另外，还要大力加强校长队伍建设，校长是一个学校的灵魂。实践证明，造好了校长，该校的各项事业一般就会顺利展开。
3.3．加强教师队伍建设
教师在教学过程中起着主导的作用,因此要提高科任教师自身的业务水平和道德素养。各级教育部门要多渠道培训教师,使教师掌握更多足够能胜任教学工作的业务知识,能探索新的教学方法,提高教学质量。
教师还应该热爱每一个学生,不因自己的好恶或学生在各个方面的表现差异而存在有自己的主观偏见,要作好后进生的转化工作。关心热爱后进生，以真诚的感悟打开他们心灵的大门，帮助他们树立自信心，对他们不歧视、不辱骂。老师要根据每个学生的具体情况，有的放矢、对症下药。后进生往往是品德差、学习差的“双差生”，这就要求老师要有意识地培养他们的学习兴趣，把他们旺盛的精力吸引到学习活动中，辅导训练并培养他们良好的学习方法，使他们经过自己的努力尽早获得成功和快乐的体验。后进生由于缺乏毅力，在进步的过程中常常会出现反复，这是合乎教育的正常现象，老师应认识到这一点，不能急噪和灰心丧气。
3.4．国家和社会应重视农村教育，加大教育投资
农村地区的底子薄，后劲不足，经济的发展对于其他地区要慢得多，因此，在发展教育上还需要国家的大力扶持，特别是农村基本教育的投入，当地政府和有关部门在资金调拨、设备配置、师资调派等方面对贫困学校实行倾斜，对家庭经济确有困难的学生，要给予减免学习费用的照顾。建设助学金制度、帮助完成义务教育，政府应设立专门基金、各政府义务教育阶段助学金的设立额度根据各地的财力外，还应充分考虑本地区贫困情况，困难学生的多少和困难程度的不同来决定，防止由于助学金额不足，大量的贫困学生特别是初中学还不能享受到一定的资助就不得不放弃学习的现象发生。
百年大计教育为本，越是贫困越应注重教育扶贫，要保证教育经费的来源，要保证老师工资不打白条，不拖欠，教师是人类灵魂的工程师，需要各界的关怀和支持，要切实为提高教师的待遇和地位办些实事，决不能鼠目寸光，只把提高教师待遇和地位停留在口头上，要逐步消除“脑体倒挂”的现象，要使教师的劳动得到社会的普遍认可，要按《教师法》的规定，真正做到能和同级公务员相比，把地方性政策中的补贴一起由财政统一支付，并建立和完善中小教师的养老、医疗等社会保障制度。
当然，要改善贫困地区的办学条件，还要大力开展教育扶贫活动。对资助特困学生维持学习的项目要予以支持。我们要用一颗炽热的心资助贫困，树立“贫困要扶智，治贫先治愚”的观念，在农村贫困地区建立“希望小学”在中学、大学设立希望之星奖学金，实施“远程教育计划”和“农村教师培训计划”，有些地区、政策官员、机关职工等应对口扶贫，承包学校、承包地区，社会要为一部分流失或即将流失的学生提供继续就业的好机会。实施“春蕾工程”，动员全社会与一切封建陋习做斗争，积极组织女童入学，努力杜绝农村女生辍学的情况。
3.5．认真贯彻教育法规
要大力对《教育法》、《义务教育法》、和《预防未成年人犯罪法》等与青少年密切相关的法律法规进行深入地宣传教育，让农村的家长知道不送孩子上学是违法行为，供子女上学是必须尽的义务，从而使家长自觉送其子女入学接受规定年限的教育。要加大执法力度。对不送适龄子女入学的家长或监护人，通过做耐心的工作却坚持不改者，要有一定额度的罚款或诉诸法律解决。各级政府要严格遵守《义务教育法》，严格禁止在学生中招工、招干、征兵、严禁工厂单位招收童工，杜绝中小学生早婚的行为，对违法单位和个人要严肃处理。有关部门应经常组织人力清查农村的文化市场和娱乐场所，加大管理监督力度，严格执法。还要加强周边地区的治安整理，保证在校学习的环境净化，加强门卫制度，严格控制外来人员或小商贩进校，从环境因素保证控流措施的落实。
教育，关系着一个国家的兴亡，只有振兴教育，经济才能繁荣，国家才能兴旺发达，治疗贫困最好的药方是治疗愚昧。教育与经济建设是互相影响、互相促进的，因此我们应该站在国计民生的高度来看待农村中学生流失的问题。中学生流失是一个非常复杂的社会现象，但只要政府、学校、社会和家庭共同努力，就一定能有效地控制农村中学生的流失，更好地巩固九年义务教育的成果。
农村中学生流失的原因及我国农村中学生流失问题的严重性(二)由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。
