贴近生活：新课标下的数学应用教学思想
广东省汕尾市城区凤翔学校 王晓忠
[内容摘要]在当今社会，投资、贷款、市场预测等一系列经济活动已渗透到人们日常生活中，统计、
分析、综合等数学方法随处可见，本文拟就新课标下的数学应用教学如何贴近生活作一些探索，把数学知
识的应用有机融合到数学课程的教学中去，贯彻学以致用原则，逐步培养学生把学习和应用数学真正相结
合，从而达到具备解决实际问题的能力。
[关键词] 数学应用；数学模型；教学思想；新课标
一、从课堂应用题出发，培养应用意识。
据有关资料统计显示，九年义务教育初中数学新教材应用题约占总题量的 10%。我们的数学教学可从
这部分应用题中恰当地选择或改编一些具有时代气息或来自报刊、杂志的感性材料为背景的问题。这样不
仅真实性强，时代气息浓，而且能激发学生的内驱力，使学生的学习更有意义，更能接近生活生产实际。
另一方面，对课本中的纯数学问题，可依照科学性、现实性、新颖性、趣味性原则，编拟出有实际背景或
有一定应用价值的问题，按照这种方式开展教学活动，可使学生受到如何将实际问题转化为数学问题的训
练。
课堂教学中设计一些创新式应用题，引导学生接触实际，利用鲜活的实例使学生体会到数学反映的活
生生的科学现实，来激发学生的兴趣，并且从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在“问题解决”的
过程中，让学生体会到数学的实际应用价值，体验到所学知识的用途和益处，从而培养学生的应用意识。
二、以社会热点问题为背景，介绍数学建模方法。
建立数学模型就是将实际问题的本质抽象转化为数学问题，构造出相应的数学模型，再通过对这一问
题的求解得出实际问题的答案，教学中要注意从实际问题引入概念和规律，强化建模意识，用数学模型的
方法解决数学模型。
数学应用和建模应与现行数学教材有机结合，把课外应用和数学课内知识的学习更好地结合起来，而
不要弄成表面形式化。教师应特别注意把握数学应用、数学建模与学生所学数学知识的“切入点”，引导
学生在学中用，在用中学。
三、利用身边数学实例，开展实践活动。
课外开展数学实践活动可从以下几个方面入手：
1、不定期开设数学讲座，让学生感受到数学应用的广泛性。
2、教学中安排一些活动课，组织学生收集有关资料，设计有关图案，编排实践课题。
3、组织学生进行社会实践活动，使学生体会所学知识的具体应用。
“用数学于实现世界”。我们把数学知识的应用有机融合到数学课程的教学中去，不仅遵循了数学本
身的发展规律，还贯彻了学以致用的原则，学了以后又希望能去解决实际问题，由此反复，逐步培养学生
把学习和应用数学当作一个自觉的持久的甚至是终身的行动。
