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6层6436平米教学楼设计

本文ID:LW82474 论文字数:24303 价格:¥148.00 → 信用说明

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6层6436平米教学楼设计
^论文编号:TM196   ^论文字数:24303,附任务书,建筑CAD图,结构CAD图
6层6436平米教学楼设计


第一章 前言
大学四年的学习生活很快就要结束了,而毕业设计是作为我们大学阶段学习成果的重大指标,是对我们专业知识的检验,为了做好毕业设计,我查阅了大量的书籍和规范,做做毕业设计的同时也丰富了自己的知识,提高了自己的设计能力。
本次我的毕业设计题目是《湖南科技大学802教学楼》,在开始做毕业设计之前的一段时间里,我温习了《房屋建筑学》、《混凝土结构设计》、《土力学》等相关专业书本,了解了设计需要用到的专业知识,也查阅了《民用建筑设计通则》、《建筑设计防火规范》、《荷载规范》等相关规范。在做毕业设计的两个多月时间里,需要用到的软件也比较的多,这也提高了自己熟练掌握相关软件的能力,如:ofice 软件、cad、pkpm等。整个教学楼的设计,我分了三个部分,建筑设计、结构设计以及施工组织设计。
由于设计的框架结构计算量相对比较的多,而基本上我所采用的都是手算,在加上自己的能力有限,设计中难免会出现一些疏漏,故敬请各位老师加以指正。



目  录
第一章 前言 4
第二章 建筑设计 5
2.1 工程概况 5
2.2 建筑平面设计 5
2.2.1 建筑规模与一般要求 5
2.2.2 使用的房间设计 5
2.2.3 交通联系空间设计 6
2.2.4 屋面防水 6
2.2.5 建筑防火 6
2.3 建筑立面设计 7
2.4 建筑剖面设计 7
2.4.1 房间的层高和净高 7
2.4.2 室内外地面高度 7
第三章 结构设计 8
3.1  工程资料 8
3.2.1梁﹑板、柱截面尺寸估算 8
3.2.2框架线刚度计算 9
第四章 荷载计算 12
4.1 恒荷载标准值计算 12
4.1.1 屋面恒荷载 12
4.1.2 楼面恒荷载标准值 12
4.1.3 构件自重 12
4.2活荷载计算 13
4.3竖向荷载作用下框架受荷计算 13
4.3.1框架梁受荷计算 13
4.3.2框架柱受荷计算 16
第五章  竖向荷载作用下框架内力计算 20
5.1、恒荷载作用下框架的内力计算(采用弯矩二次分配) 20
5.1.2恒载作用下杆件固端弯矩计算 21
5.1.3恒载作用下的剪力、轴力 22
5.2活载作用下框架的内力计算 27
5.2.1活载作用下杆件固端弯矩计算 27
5.2.2活载作用下的剪力、轴力 28
第六章 水平荷载作用下框架的内力计算 34
6.1 风荷载标准值的计算 34
6.2 风荷载作用下框架的内力计算 35
6.2.1柱的侧移刚度计算过程如下 35
6.2.2风荷载作用下的侧移验算 36
6.2.3 风荷载作用下的内力分析 36
6.2.4风荷载作用下的内力图 39
第七章  内力组合 42
7.1 框架梁内力组合 42
7.2 框架柱内力组合 42
第八章 框架结构配筋计算 59
8.1 框架梁的配筋计算 59
8.1.1  AB跨一层梁 59
8.1.2  BC跨一层梁 61
8.2框架柱的配筋计算 62
8.2.1正截面计算 63
8.2.2 斜截面的计算 65
第九章  基础设计 68
9.2初步选择基底尺寸l、b 68
9.3验算持力层地基承载力(标准组合) 69
9.4抗冲切验算(基本组合) 69
9.4.1计算基底净反力 69
9.4.2柱边基础截面抗冲切验算 69
9.4.3变阶处抗冲切验算 70
9.5基础底板配筋计算 70
第十章 施工组织设计 73
10.1 工程概况 73
10.1.1 设计条件 73
10.1.2 地质条件 73
10.1.3 气象条件 74
10.1.4 施工条件、能力及材料供应 74
10.2 施工方案 74
10.2.1主要分部工程施工流程 74
10.2.2 施工段的划分 74
10.3主体工程 74
10.3.2 模板工程 76
10.3.3 混凝土工程 76
10.4 工程量的计算 77
10.4.1 基础工程量计算 77
10.5施工准备工作计划 82
10.5.1组织准备 82
10.5.2施工现场准备 82
10.5.3技术上的准备 82
10.5.4生产准备 83
10.6 施工平面图设计 83
10.6.1施工临设布置 83
10.6.2施工平面图的科学管理 83
10.7 其他施工措施 83
10.7.1安全管理措施 83
10.7.2安全用电措施 84
10.7.3机械安全操作措施 84
10.7.4清防保卫措施 84
10.7.5节约成本措施 85
第十一章  结论 86
参 考 文 献 87
致 谢 88

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Tags:6436 平米 教学楼 设计 2015-06-17 15:21:08【返回顶部】
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