初中语文教学与生命教育

初中语文教学与生命教育

写作指引

青少年学生不爱惜生命，自残、自尽的新闻屡见不鲜，青少年的生命教育已到了刻不容缓的地步。

生命教育不是干巴巴的说教，也不是立马见效的教育，生命教育应该渗透在各种学科的教学活动之中，语文教学是其中之一。

在语文教学中，一首《鸟鸣涧》让学生体验自然界的勃勃生机；一首《登幽州台歌》让学生感受宇宙的永恒、广袤，人生的渺小、短促，从而激起对理想的追求；一首《登乐游原》让学生感受到生命的时不我待……真正有价值的文章、作品，无不是对生命的感悟，其中都包含着生命的意蕴。即使是字、词、句的教学，其中也有生命的意蕴，例如一个“马”字，从甲骨文到现在文字，当中也可以使人想象到马儿飞奔的生命力……而描写崇高形象和悲剧的文章，更是让人思考生活难免会有艰难和苦难，从而加深对生命意义的理解，至于喜剧也能使人嘲笑和鄙弃生活中无价值的东西。

生命教育不是一朝一夕的事，在于让学生潜移默化中加深对生命意义的理解，大部分的中小学课文，其实都可以挖掘生命教育的内涵。

这个题目可以从以下几个方面思考：

1．青少年生命意识状况分析。目前小学生的生命意识如何，即对当前青少年中经常出现的轻视生命的情况进行分析，指出其原因所在（轻视生命教育，或者说口头上重视，实际上没有重视，没有落实。）因为这个文档要解决的现实中的问题，就应该从现实中提出问题。

2．生命教育应该渗透在各种学科的教学活动中，而语文教学又是其中的主要学科，分析语文教学中的生命教育内容，包括语文学科作为人文学科的特点决定其在生命教育中所起的作用，和小学语文教材中的生命教育的内容分析。这是要回答为什么在语文教学中要渗透生命教育。

3．如何在语文教学中渗透生命教育，包括对语文教材中的课文的生命教育内容的发掘、在语文教学的各个环节中如何渗透生命教育，也包括在教学过程中不知不觉地“渗透”生命教育的内容和方法。应该思考的细致一些，具体一些。特别是要通过具体的教学内容、教学方法、教学环节的阐述来说明问题。

4．在语文教学中渗透生命教育应该注意什么问题。语文教学毕竟不等于就是生命教育，不能把语文教学本身应有的东西丢了，把语文课变成德育课。