小学语文教学中核心素养的渗透

小学语文教学中核心素养的渗透

初始概念及其解题

核心素养：在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。同时，正在进行的普通高中课程标准修订，也将核心素养作为重要的育人目标。所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。

基本思路和基本结构

文档思考的重点在于如何通过语文教育，特别是课堂教学培养增强小学生的核心素养。具体的思路就是提出问题，分析问题，解决问题。在提出问题的环节要对题目的重要性或必要性进行分析，在分析问题时要联系实际提出一些指导原则，或者总结主题相关的特征，在解决问题的环节提出具体的操作方法。

基本结构可根据语文核心素养的几个主要方面进行划分，如：

1. 语言的学习与运用；

2. 思维发展与道德品质；

3. 文化传承与理解；

4. 审美鉴赏与创造。

理论方法

基本是描写、分析、概括。

需要注意的事项

要注意理论与教学实践的接合，既要有抽象的理论分析，也要有具体的教学实践的案例，如拼音生字的学习，演讲比赛与征文等活动的组织，以及传统文化进校园等等。如果有所创新就更好。