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民办高校物流应用技能型人才培养模式研究——以“郑州成功财经学院”为例-开题报告
民办高校物流应用技能型人才培养模式研究——以“郑州成功财经学院”为例-开题报告
民办高校物流应用技能型人才培养模式研究——以“郑州成功财经学院”为例-开题报告
所在系部: 商学系 专业:
学 号: 姓名:
毕业设计(文档)题目: 民办高校物流应用技能型人才培养模式研究——以“郑州成功财经学院”为例
一、研究的背景和意义
随着21世纪流通革命的兴起,中国现代物流业发展迅速。如今,物流已成为新的经济增长点之一。近年来,随着我国国民经济的快速发展,现代物流业已成为经济发展的支柱之一,实现了跨越式发展,进入了转型升级的重要阶段。世界产业格局的变化和电子商务的发展,带动了物流产业的飞速发展,具有实践能力的人才正在被越来越多的物流企业需要。同时,随着“一带一路”战略的推进,保税区与自贸区的不断增加,商品在全球范围内流动,迫切需要复合型、应用型、具有国际视野的物流人才完成商品从采购、生产到销售整个环节的供应链管理,如何有效培养物流应用技能型人才成为高等教育的迫切任务之一。
民办高等教育是中国高等教育的重要组成部分,是推动高等教育从精英到大规模发展重要力量。此外,由于中国民办高校开始较晚,公办高等教育占据领先地位,如何更好地培养私立高校急需的经济发展人才,提高民办高校的市场竞争力,我们需要深入思考。民办高校调整自己的优势,培养能够满足社会需要的物流人才,服务经济建设,已成为私立高校适应时代,社会和国家发展的主要目标之一。各民办高校在经过初期招生规模的快速扩张之后,内涵的提升已成为其发展取向。要提高办学质量,关键是要构建出具有自身特色的人才培养体系。因此,科学确立民办高校人才培养目标,创新人才培养体系,对彰显民办高校办学特色以及增强其竞争力具有重要意义。近年来,随着经济的快速发展,国家和各级地方政府也加大了对物流教育的重视,2012 年,《普通高等学校本科专业目录》将物流管理纳入了第一类学科分类。作为新兴的学科,物流管理专业开设时间相对较短,而民办高校开设物流管理专业的时间则更短。如何将物流管理专业与应用型人才需求相联系是目前开设物流管理专业的各院校需要考虑的重要问题。为了适应社会的需要,民办高校必须不断探索和完善物流人才培养模式,培养满足社会市场需求的高素质人才,逐步形成独具特色的物流人才培养模式和体系,促进物流业和社会经济的快速发展。
二、文献综述
林双娇(2015)校企合作可以实现企业与高校之间的资源共享及优势互补,为应用型物流人才的培养创造良好的实践环境,使高校物流人才培养的质量跟上企业的实际人才需求,培育出能适应经济社会发展的应用型物流人才,这不仅有利于推进高校的教学改革与物流专业的建设,而且有助于企业的长远发展。
王娟,吴宪祥(2016)高等教育价值观是高等教育的价值在人们观念上的反映。人们对高等教育价值的认识不同,就会产生不同的高等教育价值观。个性为本、知识为本和需求为本是常见的三类高等教育价值观。过去,我们经历了高等教育的知识为本到需求为本的转变,而忽视学生的个性发展。以人为本是科学发展观的本质和核心。民办高校要树立以为本的科学的教育价值观,重视学生的需要,建立“学习生活导师制”,为学生打造个性化教育方案。坚持走内涵发展之路,建立“以学生为主体,以教师为主导”的双主体教学模式,激发学生的学习兴趣和教师的教学热情,有组织、有计划、有步骤地培养具有工程实践能力和创新精神的社会发展迫切需求的工程应用型人才。
郭佳佳(2016)应用型人才的主要特征:(1)实践上注重应用性的特征。应用型人才的这一特征是指其不仅要掌握大量的专业知识和技能,而且有很强的实际应用能力,即在实践中能够迅速地发现问题并熟练运用知识和技能来解决实际问题。这也是应用型人才的核心特征。(2)又专又多的多样化特征。首先,应用型人才强调的是应用能力,因此必须具备相应的专业理论知识和技能,其次,应用型人才对于职业岗位还需要具备其他方面的能力,即职业适应能力,以更好更快的完成岗位工作。(3)学习上强调可持续发展和不断创新的特征。为了适应时代的发展,应用型人才既要不断学习新知识、新技术和新方法,锻炼自己的实践能力,同时,还要培养自己的创新意识和创新能力,向更高的层次发展,创造性地分析和解决问题。所以应用型人才应同时具备可持续发展和不断创新的特征。
陈素敏,王丽丽,陈志敏(2016)高校的物流管理专业应用型人才培养模式还没有达到应用型技术大学的要求,还需要较长一段时间的转型。其认为定位为应用型本科院校的物流管理专业以后应着重考虑以下几个方面的转型思路:在定位上,结合区域特色针对培养。在课程上,加强实践课时比重。在实践上,与企业深入合作。在师资上,结合实践能力配套培养。
青丽(2016)二十多年的时间,民办高校从艰难起步,发展到如今初显规模的新局面,不断地取得了重要的突破,随着民办高校的数量与质量日益提高,吸收和输出的学生数量不断提升,民办高校已经成为了我国高等教育机构的重要组成部分。与之相伴而来的是更加艰巨的责任。在我国当前形势下,社会对于应用型人才的需求量日益增长,高等教育机构培养的应用型人才却无法满足社会需求成为了制约我国继续保持强劲发展势头的主要矛盾之一。民办高校理应以培养数量更多、质量更好的应用型人才为办学目标。为实现这一目标,民办高校有必要对于如何创新应用型人才培养模式加以思考,以便早日在理论和实践上取得重大突破,加强学生应用型综合能力的提升,加强学生应用型技能的培养,为我国的发展注入新鲜的血液,进一步推动国家的进步。
魏昕(2016)从企业实际需要和高职院校物流人才培养目标出发,必须加强学生应用型能力的培养。应用型人才的培养离不开“双能型”教学团队。“双能型”教学团队不能简单理解为持有“双证”的双师,必须是既有理论水平又有实践技能,能够深入企业实践,指导学生解决实际问题的师资队伍。因此,“双能型”教学团队的建设模式与方法需要进行深入研究,同时也要探讨实际的教学团队建设技巧。
仇多利,卓翔芝(2016)当前社会经济和电子商务的迅速发展,极大促进了现代物流业的发展,但符合现代物流发展需求的应用创新型物流人才却十分短缺。目前,高校物流专业人才培养中存在着盲目扩大招生规模、欠缺专业教师、重理论轻实践、就业方向不明确、就业层次不一、就业区域狭窄和培养模式单一等问题。结合我国独立院校物流专业人才培养现状,分析高校物流专业人才培养存在的问题,并提出应用创新型物流专业人才培养模式。
钟海岩,郭文锋(2016)校企合作的实施应超越将学生送到企业进行培训或将企业人员请到学校为学生授课的层面,进一步丰富校企合作的内涵。从形式上,可根据实际需要采用产学研模式、订单培养模式、顶岗实践模式、培训和技改模式等不同形式的培训模式。从内容上,企业除了承担学生部分实践环节的教学任务,还可以直接参与到课程设置、教学计划的安排、培养方案的制定等方面工作。同时,教师也可以参与到企业标准和行业标准的制定工作中,实现二者的互动参与。加强政府统筹,营造良好合作环境。加快民办高校教学及人才培养模式的推行,需要政府部门的支持和参与。
张娟,陈学云(2016)应用型本科高校物流人才培养,既要重视理论素质的提高,又要重视实践能力的培养.但问题是,两者有着难以避免的矛盾.怎么样兼顾,使之融合而相互促进是当前应用型本科高校的当务之急.应用型本科高校要在培养方案和教学体系方面入手,将理论和实践以一种合理的方式融合起来,如采用项目教学,在理论学习中掌握时间,或与企业在培养教师、物流人才和企业高级管理者等方面进行全方位合作,使教师和学生进企业,使企业员工回学校,通过双方互相促进,互相学习,从而达到理论与实践的真正融合.
通过以上文献,我认为高等教育人才培训是一个系统的项目,高校人才培养主要通过理论教学和实践教学实现。物流管理作为一门紧密结合理论与实践的学科,在人才培养模式中尤其重要。物流管理应用教育是一个探索和开放的工作,在实践中,有很少的经验可以借鉴。需要结合社会需求,不断实践、探索和研究,只有这样,人才培养工作才能不断进步,培养出高素质的复合社会需求的应用型人才。而实践教学是高校整个教学过程中非常重要的组成部分,具有理论教学不可替代的作用。是培养大学生解决问题实际能力的重要途径,同时也是激发大学生创新能力的源泉。直接关系到是否实现应用技术型人才培养的目标。
三、研究的主要内容和方法
在文章撰写过程中,主要运用了文献分析法、数据引用以及经验总结法等方法。具体的研究内容如下:
引言部分,主要介绍本文的选题背景及意义,研究的主要内容和方法等相关内容。
民办高校物流管理人才培养的定位
(一)民办高校物流管理人才培养目标定位
(二)民办高校物流管理人才培养模式定位
二、国内外物流应用技能型人才培养的经验借鉴
(一)国外经验借鉴
1.德国的物流人才培养
2.美国的物流人才培养
3.日本的物流人才培养
(二)国内经验借鉴
1.首批中国物流学会产学研基地——宁波大红鹰学院
2.西京学院——应用技能型人才培养模式
民办高校物流人才培养中存在的主要问题
(一)物流管理课程体系不科学,定位不明确
1.专业定位和服务导向不清晰,人才定位不准确
2.现行课程设置远远滞后于社会需求的变化
(二)理论和实践脱节,不适应企业需求
1教学规划缺乏校企合作,物流人才有效供应短缺
2.物流人才培养和企业需求存在偏差,不适应企业需求
(三)物流管理专业教学模式落后
1.物流人才培养模式单一
2.物流数字教育资源匮乏
(四)物流管理专业实践教学体系存在问题
1.培养物流管理专业人才目标不明确
2.物流管理专业实践教学内容不完善
3.物流管理专业实践教学管理不到位
4.物流管理专业实践教学的保障不完备
四、民办高校物流应用技能型人才的培养模式
(一)以社会需求为导向,“五位一体”科学设置物流管理课程体系
1.以社会需求为导向,更新课程设置
2.“五位一体”科学设置物流管理课程体系
注重校企合作的内涵式发展,创新物流人才培养模式
1.以就业为导向、以订单为基础进行校企合作
2.建设真实或仿真的与实际物流运作流程相适应的实训环境
3.加强校企合作,走“工学结合”之路。
积极探索“互联网+物流教育”的新型教学模式
1.基于互联网平台开发物流数字教育资源
2.探索物流人才培养网络化教育新模式
3.原创开发物流“微课”,开展物流教育在线课程共享
4.学校与互联网企业合作,对接线上线下教育资源
完善物流管理专业实践教学体系
1.明确物流管理专业实践教学目标
2.完善物流管理专业实践教学内容
3.加强物流管理专业实践教学管理
4.完备物流管理专业实践教学
结论
参考文献
致 谢
四、主要参考文献
[1]教育部,国家发展改革委,财政部.《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,2015.
[2]周静,王朗玲,刘文钊,杨芳,民办高校应用创新型人才培养模式探索——以黑龙江东方学院为例[J].黑龙江教育·理论与实践,2016(1).
[3]林双娇.基于校企合作的应用型物流人才培养模式研究[J].湖北科技学院学报, 2015,35(4).
[4] 魏昕.基于应用型物流人才培养的“双能型”教学团队建设研究——以南通航运职业技术学院为例[J].经营管理者,2016(30).
[5]王娟,吴宪祥.民办高校应用型本科教育人才培养模式研究[J].软件导刊•教育技术,2016,15(2).
[6]郭佳佳.民办高校应用型人才培养模式改革与研究[J].科学导报,2016(49).
[7]仇多利,卓翔芝.物流专业应用创新型人才培养研究[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2016,37(5).
[8]钟海岩,郭文锋.校企合作下的应用型物流人才培养模式研究[J].中国市场,2016(36).
[9]张娟,陈学云.应用型本科高校物流人才培养模式研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(6).
[10]青丽.民办高校应用型人才培养模式创新的思考[J].山海经,2016(2).
[11]朱文娟.应用型物流管理人才培养模式研究[J].山东农业工程学院学报 ,2016,33(12).
[12]陈艳.物流管理专业应用型本科人才培养实践体系构建研究[J].物流工程与管理,2015(11).
[13]陈素敏,王丽丽,陈志敏.物流管理专业应用型人才培养模式探讨[J].现代商贸工业,2016(12).
[14]曹细玉,殷彬,贺兵.物流管理应用型人才培养模式研究[J].合作经济与科技,2016(14).
[15]李明武,綦丹.基于能力导向的物流管理应用型本科专业实践教学体系构建[J].物流技术,2015,34(20).
[16]Yossi Sheffi,Logistics cluster,Mechanical industry publishing house,2015.
五、研究进度
2016.10---2016.02 确定文档题目,在老师指导下撰写开题报告
2016.02---2016.03 收集资料,完成毕业文档初稿
2016.03---2016.04 在老师指导下修改文档,完成毕业文档终稿
2016.05---2016.06 毕业答辩,文档整理
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