小学生使用移动终端现象及学校管理思考

小学生使用移动终端现象及学校管理思考

概念界定和解题

移动终端指智能手机、平板电脑、学习机等设备，移动终端具有交流、学习、工作、娱乐等多重功能，随着信息时代的迅速发展，小学生拥有和使用手机、平板已经成为不争的事实，因此，如何科学地看待、引导和管理小学生使用手机等移动终端，已成为广大小学教育管理者必须认真面对和审慎解决的课题。

基本思路

第一，可以先阐述移动终端进入小学校园的背景，然后可以分析得出移动终端的特点或特征，比如具有强的交互性、拥有丰富的学习资源等具体展开说明，可以结合移动学习谈谈。

第二，目前小学生使用移动终端的现状，可以通过抽样调查和访谈的形式，了解学生使用移动终端的动机和目的，还有家长、教师的态度以及教育管理者的态度等。

第三，对小学生使用移动终端的现象展开思考，可以先探讨小学生使用移动终端的利弊，也可以理解为使用移动终端对小学生的影响，正面和负面影响，可以从学习行为、学习方式以及身心健康等方面进行论述。

第四，结合国内外已有的对于小学生使用移动终端的相关优秀经验，分析总结出值得我们参考和借鉴的经验，站在小学教育管理者的角度对小学生使用移动终端提出具体的管理建议。

理论方法

此类文章在了解目前小学生使用移动终端的现状中涉及了调查研究的方法，其余的内容均以论证分析概括为主。

注意事项

一是要注意结合具体的小学生使用移动终端的调查情况，进行客观的表述，不要夸大事实或主观臆想得出结论。

二是此类文章的落脚点主要在于对小学生使用移动终端展开思考，因此思路要清晰，提出的观点要有自己独到的见解。

三是论述小学生使用移动终端的利弊，其观点要全面，避免观点片面。