XCLW62814 贫困地区学前教育发展的困境和解决对策研究–以大凉山为例 人这一生从落地开始就意味着学习的开始。从早教班到幼儿园到小学到初中到高中到大学,这二十多年一直在求学的路上。家长都希望自己孩子是优秀的人才,拥有良好的文化素养以及优秀的人格,研究表明,完整科学的学前教育对塑造正确的人生观和世界观起到促进作用。因此,人们对学前教育发展的重视度也越来越高。 贫困地区的幼儿是我国社会处境不利和地理位置不利儿童的主体,在今后的改革过程中怎样更好的推动贫困地区学前教育的发展、促进我国学前教育公平发展、令优质教育资源更为均衡,缩小城乡学前教育差异,令学龄前儿童获得更好的学前教育,是现在教育界面临的关键问题。所以,对于这些问题的研究显得十分必要和紧迫。 关键词 学前教育;西部农村;幼教师资;教育公平;解决对策 目 录 摘要I 引言(此章可以不设)1 一、贫困地区学前教育发展概述2 (一)大凉山地区学前教育发展现状2 (二)贫困地区学前教育发展的意义2 二、贫困地区学前教育发展面临的困境3 (一)贫困地区学前教育的普及率低。3 (二)贫困地区学前幼儿教师队伍素质低且稳定性差。3 (三)贫困地区学前教育、教学“小学化”倾向严重。3 (四)贫困地区学前教育管理职责不清。3 (五)贫困地区学前教育经费投入不足。3 三、贫困地区学前教育发展问题的原因分析4 (一)贫困地区因经济发展落后导致经费投入不足和不均。4 (二)政府责任缺失形成贫困地区学前教育制度性偏差。4 (三)家长教育消费理念欠缺制约贫困地区学前教育发展。4 (四)贫困地区幼儿教师极差的生存状况.4 四、贫困地区学前教育发展困境的解决对策5 (一)把学前教育纳入当地经济和社会发展的总体规划5 (二)建立和完善经费投入保障和补偿救助机制5 (三)加强和稳定教师队伍,提高教师整体素质5 (四)建立和完善教育督导制度5 (五)通过多种渠道提升贫困地区学前教育质量5 参考文献6 致谢7
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Tags:贫困地区 学前 教育发展 困境 解决 对策 研究 凉山 | 2023-06-04 21:05:51【返回顶部】 |