家园携手培养幼儿早期阅读能力 [摘 要] 1、新的教育理念认为,早期阅读已提前至零岁开始,0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期,对孩子潜力的开发有着不可估量的作用。 2、幼儿早期阅读教育现状:首先是家长、教师不理解早期阅读的正确含义,多数家长和部分教师认为早期阅读就是识字,幼儿不识字就不能阅读;其次,幼儿园及家庭缺乏良好的阅读环境,特别是缺乏营造良好的阅读氛围;第三,幼儿园及家庭缺乏对幼儿进行早期阅读的有效指导。 [关键词] 早期阅读 家园协作 二、研究方法 1.研究内容与方法 课题研究以行动研究法为主,兼用调查法和文献法进行研究。研究内容主要包括:本幼儿园幼儿早期阅读现有状况调查研究;在实践中家园共同探讨早期阅读教育的方法与策略研究;家园共同为幼儿早期阅读创设环境与条件的研究。 2.研究步骤分三个阶段 第一阶段:2007年上半年进行调查分析阶段 2-4月份进一步收集有关资料,作好研究准备,做好课题相关资料的学习; 5-6月份进行早期阅读现有状况调查分析; 第二阶段:2007年下半年开展家园同步幼儿早期阅读实施阶段 9-11月份家园同步开展幼儿早期阅读教育; 12月份组织课题研讨,进行中期检查; 2008年元月份—2月份进一步开展研究。 第三阶段:2008年上半年整理、分析、总结阶段 3—4月份整理、归纳、总结研究结果; 5—7月份撰写家园携手开展幼儿早期阅读能力研究报告。 3.研究目的 ①改善幼儿早期阅读的环境和条件,实现家园教育资源的共享; ②提高教师、家长指导幼儿阅读的水平及协作教育幼儿的能; ③激发幼儿的阅读兴趣; ④培养幼儿养成良好的阅读习惯; ⑤提高幼儿阅读理解能力。 三、研究过程 1. 激发幼儿良好的阅读兴趣,建立良好的阅读习惯 2.家园协力、共同学习,树立正确的早期阅读教育观 3.确立幼儿早期阅读教育目标,为家、园开展早期阅读教育提供依据 家园携手培养幼儿早期阅读能力由毕业论文网(www.huoyuandh.com)会员上传。
|
| |
上一篇:教师师德失范及虚化问题研究 | 下一篇:家园合作是幼教发展的必然趋势 |
推荐论文 | 本专业最新论文 |
Tags:家园 携手 培养 幼儿 早期 阅读 能力 | 2012-12-29 10:13:13【返回顶部】 |