浅谈数学教学中运用多媒体教学改造传统教学的教学模式

浅谈数学教学中运用多媒体教学改造传统教学的教学模式

多媒体教学改造传统教学的教学模式
【摘要】本文通过创设多媒体计算机上课的情景，使我们了解到利用多媒体教学易于学生接受，符合小学生的心理特征，能开启学生的想象思维和创造灵感，并能提高学生的动手操作能力和追求知识的原动力，使学生成为学习知识的真正主人，符合现行的教育方式。
【关键词】多媒体教学创设情景开启想象思维和创作灵提高动手能力
在我国，一贯以来教育界都在探索改造以往用灌输式的教学模式，从而提高教育教学的效果。其手段不是用这个法，就是用那个法，不是增加作业式，就是自由式，但都难以普遍激发学生的学习热情和求知欲望，或是换汤不换药的教学，最终都是收效不大。然而，把多媒体计算机教学有效地运用在课堂教学中，是能够很大地创造出教学的效果的，对学生的求知热情和心智潜能的开发具有空前的提高，这是改造旧的教学模式的一种非常有效的途径。
这主要是有效地运用多媒体计算机教学具有如下的教学功能特点：
第一：多媒体计算机教学主要通过计算机进行综合处理来控制，把知识寓于声音、图象、文字、图形及动画过程中有机的结合起来，创设教学情景最优教学程序，易于学生接受，符合小学生的心理特征。
如教学第二册“10的认识”这一课时，恰当地运用多媒体创设情境揭示课题，效果很好。上课时，首先展示在学生面前的是一个生动活泼，直观形象的动画片：10个来自不同民族的小朋友在一起载歌载舞，这时轻快的音乐，热闹的场面，让学生们感觉好像跟他们一起唱歌跳舞。这样不仅活泼了课堂气氛，而且学生学习知识的同时，还受到了思想品德教育：中国的少年儿童生活得多么快乐，多么幸福，我们团结一起一定能使祖国变得更加繁荣、富强！
又如，教学“长方体、正方体”的认识时，首先让学生在屏幕上看到饼干罐、魔方盒等实物在旋转，使学生对长方体、正方体有了初步的了解。再在屏幕上展示：一个长方体、正方体的分解图，使学生认识到长方体和正方体的特征。在这里充分运用了多媒体计算机的作用，它利用动、声、色的效果，如把长方体分解时，首先让学生看到不同颜色的6个面，当对着的两个面的移动重合后，变为同一颜色，并闪动这两个面，使学生看到相对的两个面大小一样，收到的效果很大。

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