浅析幼儿园教育管理教师激励机制的研究

浅析幼儿园教育管理教师激励机制的研究

浅析幼儿园教育管理教师激励机制的研究
管理理论的"人本"原理强调，在管理这种社会活动中，应当以调动人的积极性，做好人的工作为根本。幼儿园的管理也不例外，应当遵循"人本"原理，以调动幼儿教师的积极性，做好幼儿教师的工作为根本。因此，幼儿园园长能否激励幼儿教师的需要、动机和行为，广泛深入地调动幼儿教师的积极性，是幼儿园的教养工作以及其它各方面工作能否取得成效的关键。人才竞争归根到底是人力资源开发理念和机制的竞争，如何培养出真正有用的人才，并使他们充分施展自己的才华，这是教育管理战略的重心。教育培养的目标，其实质在于开发人的潜能，关键在于建立有效的激励机制，给学生以压力和动力，由此产生活力，最终激发学生的潜能。从幼儿园教师继续教育的现实看，其观念尚未深入人心，管理一般无专门机构和专职人员，师资多样化且以兼职为主，教材不尽人意，教育对象多层次，内容多样，办学多形式，时间和经费难以保证，而学习是主观努力占主导地位的过程。
一、学习了教育管理后对幼儿园工作的开展
幼儿园教育教学管理包括：行政管理；教育教学；卫生保健；后勤管理。在XXX学习的两年多期间，从管理在生活和工作上道理是一样的,但细节有些区别.主要是对象问题。被管理着的不同，管理方式不同，学会沟通也就是学会管理.这个问题太大，太广泛，需要自己学过后去体会。不论生活还是工作，都离不开管理，所以管理学是一门很重要的课程。可以得到的启发是举一反三，有效沟通。可以的到的帮助是工作和生活有序、合理、容易达到目标。第一：了解了这门学科的组成：《管理学》的出现和发展，古代以及现代的经典《管理学》原理。这一章里，我们学习到了许多经典的管理学榜样。首先，管理的最重要原则——以人为本。这和现代的管理理念一致，到处都是听说的“以人为本”，因此，在这里，我才真正的在书上接触到了这个观念。其次，管理者中的“人际技能”，这又映证了“天时不如地利，地利不如人和”。一个优秀的管理者必须处理好人际关系。同时“人际关系”也是一个人立足社会的基本点。再次：分工与协作，分工要求各尽其职，协作便又是现在热炒的“团队精神”，也激励了教师学习的士气
二、精神激励是启动幼儿园活力的重要支点
调动幼儿教师的积极性，要研究幼儿教师积极性的来源。幼儿教师积极性的来源有三个层次：一是她们对其为社会应尽的责任、义务有深刻的理解，在此基础上所形成的理想、信

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