探索学困生转化工作的途径

探索学困生转化工作的途径

探索学困生转化工作的途径
［摘要］：学困生即学习遇到困难而长期得不到解决的学生。任何一个班级里都存在这样的学生。学生自己着急，家长发愁，老师有时也皱眉头，摇脑袋，摆手叹气束手无策。我们应该正确对待这些学生，有责任也有义务帮助这些学困生，让他们能够健康快乐的成长，我从以下几方面进行教育：
帮助学困生树立信心，克服自卑心理，与学生情感相融
赏识学生，寻找他们的闪光点，多表扬少批评带动他们的上进心，维护他们的自尊
对待学困生要用热情和耐心，让学困生感受到班集体的温暖，全面关心、理解他们
和学困生交朋友，用爱心去感化学困生
［关键词］：学困生自卑心理自尊
［正文］：学困生即学习遇到困难而长期得不到解决的学生。任何一个班级里都存在这样的学生。学生自己着急，家长发愁，老师有时也皱眉头，摇脑袋，摆手叹气束手无策。我们应该正确对待这些学生，有责任也有义务帮助这些学困生，让他们能够健康快乐的成长，我从以下几方面进行教育：
帮助学困生树立信心，克服自卑心理，与学生情感相融
教育的过程是一个交心的过程，语言交流是情感的表现形式，为达到师生情感的相融，教师必须以博大的母爱赢得学生的信赖，以高尚的师爱去赢得学生的热爱。只有这样，师生的心才会贴近，正所谓亲其师信其道。用的学生不爱学语文，对于温不感兴趣，所以成绩比较差，对于这样的学生首先要帮助他们树立信心，学困生都有自卑感，学习是找不到合适的伙伴，不会也不问，上课也不敢发言，怕被同学嘲笑，怕被老师批评。针对这种情况，我就多给他们展示的机会，增强他们的自信心。建立和谐的师生关系，让他们懂得自己并不比别人差，脑子和别人一样聪明，只不过没有掌握好学习方法，只要找到好的学习方法养成良好的学习习惯，就一定能赶上或超过别人。我班有一位吉艳春同学，上课从不敢举手回答问题，语文课上连读课文都不敢，在别人都争先恐后举手回答问题时，我就大声叫她：“吉艳春，

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