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浅谈低年级识字教学

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浅谈低年级识字教学
浅谈低年级识字教学
[摘  要]  本文结合自己多年来低年级教育教学的实践,探索了如何通过激发学生识字的兴趣来提高学生识字的方法,通过相关文献的阅读和对自己教学经验的总结,笔者认为通过低年级学生的识字效率可以采取以下四种方法:首先,要激发兴趣,营造愉悦的学习氛围;其次,教给方法,引导学生探究识字;再次,联系实际,拓展生活识字空间;最后,结合阅读,引导学生巩固识字。
[关键词] 低年级  识字教学  方法  探究  拓展 巩固
 《语文课程标准》提出:第一学段学生要认识常用识字1600—1800个。这么大的识字量,如果不讲究“教”与“学”的方法,必然会增加学生的学习负担。几年的教学实践让我得出结论,激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,才能提高识字兴趣,教给孩子识字方法,才能提高识字效率,才能有效培养和发展孩子的识字能力。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强自我识字能力呢?我认为可采用以下几种行之有效的方法:
激发兴趣,营造愉悦学习氛围
 爱因斯坦说过:“对于一切来说,只有兴趣,才是最好的老师。”针对低年级学生的年龄特点,要想让学生喜欢识字,首先必须让学生有没有负担,敢于在课堂上畅所欲言。于是我在课堂上采用了:1.让学生做小老师,老师因势利导,让他们自己想,自己说,“小老师们”的兴趣很高,课堂上常常小手如林,变被动为主动。2.在游戏中识字。游戏是孩子的天性,是孩子最愿意接受的。如“帮小动物找家”、“摘苹果”等游戏,使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性,让学生真正动起来,在游戏中学习,在玩中思考,玩中创新。3.制作生字卡片,在做卡片的过程中,可以抄写,可以剪贴,也可以配插图,勾花边,学生的动手操作能力得到了很好的培养,人手一套的生字卡片便于学生在小组学习中合并学习。孩子们拿着自己的小卡片,可以自己拼读可以让同伴欣赏,也可以当小老师那卡片来考考小组内的同学。可见,这小小的识字卡片真是为学生独立识字能力的培养插上的翅膀。

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Tags:低年级 识字 教学 2013-01-20 09:39:26【返回顶部】
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