浅谈幼儿美工活动中创新意识的能力培养 走进我们班的美工区,你可以看到这样一副情景:宝宝正在装饰花瓶,用彩泥包住花瓶之后,还用各类种子在彩泥上镶嵌成图案,样子很老练;大毛和二毛忙着找画板,准备写生盆花……,每个孩子都显得那么自信自主。不禁让人思索:什么养的环境可以触动幼儿创造的源头,让他们如此专注和愉悦? 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段。因此,幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。而创造意识的灵感多数源于兴趣,如果老师从幼儿那种肤浅的兴趣入手,及时开展组织活动,将幼儿浅层兴趣导向内化,将表面的热情转化主动从事艺术活动的推动力,那样我们的艺术活动才能真正成为孩子们的活动。 一、从孩子身边的兴趣点着手,激发情趣、激发兴趣,引导幼儿主动参与活动。 兴趣是幼儿活动的动力,是求知欲和成才的起点,情趣和爱好像催化剂一样,能不断的促进幼儿去实践,去探索,作为老师应当及时抓住幼儿身边的兴趣,激发幼儿内在的活动意向,促进幼儿主动参与活动。 在幼儿园,孩子的一日生活中瞬息万变地演绎着各种小插曲,而孩子驿动动的心也总是伴随着新生事物的出现与消失波动不已,记得有一次在班内一个孩子的爸爸从外地旅游回来,带回了几根细细长长的孔雀羽毛,那当那个孩子把那几根漂亮的羽毛带到活动室时,同伴们都羡慕不已、新奇的眼光看着、用手摸着、赞叹不已。而对这样的场面,我及时抓住了孩子们眼前的这个兴趣点,问:你们还见过哪些好看的羽毛?什么颜色?有哪些形状?于是大家七嘴八舌地说开了,有的说见过麻雀的羽毛,黄中带着点点咖啡色;有的说见过翠鸟的羽毛,碧绿色的很好看,还有的说看过乌鸦黑黑的羽毛、但更多的是说公鸡的羽毛,五颜六色的非常漂亮,大家众说纷纭。此时我想,何不让孩子来收集羽毛呢?说干就干,大家马上行动了起来。于是,在以后的几天里,孩子们陆陆续续地把收集到的羽毛带到了幼儿园,羽毛品种繁多、颜色形状各不相同,满满地装了好几篮。在组织幼儿欣赏了这些羽毛后,乘孩 浅谈幼儿美工活动中创新意识的能力培养由毕业论文网(www.huoyuandh.com)会员上传。
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Tags:幼儿 美工 活动 创新 意识 能力 培养 | 2013-01-22 09:14:25【返回顶部】 |