观察、思索、成长

观察、思索、成长

观察、思索、成长
好象总是在感叹时光飞速，现在我就在做着这样的事，感觉还是在以前读书的时候，而我现在已经坐在学校的电脑前打我的毕业报告，才发现时间真的好快啊，将近两年的读书.传授生活已经结束了，现在我唯一的工作就是教育我的学生，或许这样的日子是我觉得生活很充实，所以再不去学校的这段日子让我感受到了时光活的飞速，每天都感觉日子过得好快,虽然对着一张张充满朝气的面孔，我很欣慰。我知道也是这样的日子陪我走过了我所有艰难的心路，太多难忘的第一次了:上大学以来第一次学到晚上十二点,只是为了备好一堂课；第一次有那么多学生热情的喊我"小吴老师"，第一次批作业批到手都酸了，第一次管理一个班级，太多的第一次对，，，，，我来说都是一笔很宝贵的财富. 但我还是喜欢读书.与传授时代
在到了幼儿园后，我也是一名实习生，以前教孩子我只是品着自己的个人思维来教育我的孩子们，没有于书本的理论结合起来，教育中缺少理论，所以，根据我的实际情况，园长把我安排在小班，一是让我和幼儿有个初步认识和接触的过程，和小孩子相处一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。不要把幼儿园的孩子以正规的学校学生看待，教育。要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间，让孩子在快乐中成长。在快乐中快乐。
一是教育方式应符合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展。尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮助和指导，促进幼儿的全面发展。二是教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要通过活动来完成，这就要求老师要有创新的头脑，要有变幻莫测的心理，给幼儿以神秘感
活动设计中鼓励和引导幼儿玩泥、沙、石、水。泥，沙在大自然里随处可见，是幼儿最喜欢玩的游戏材料。幼儿玩这些东西的兴趣是很高的。
玩泥：可教幼儿用粘土捏造不同形状的物体。培养幼儿的审美观点。
玩沙：带幼儿到沙滩，在沙堆上打洞，挖开搞建筑，让幼儿熟知沙的多种用途。
玩石：敲击石块的声响，堆砌假山供欣赏，观察屋檐下水滴石穿的现象，认识石块硬，脆和不易在自然条件下变形的性质。
在我授课的日子里，我体验到了为人师的滋味与辛酸，真真正正的体会到了处于教育第一线的酸甜苦辣。不过，我在教育与学习的中得到了比较全面系统的锻炼，也学到了以前我所学不到的知识和技能。还有一个比较大的收获就是现在我可以自己能在讲台上自如的表达自己的意思,这一直是我两年以来努力追寻所得到的目标,我终于可以领导好一些人,我自己

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