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浅谈表扬的艺术

浅谈表扬的艺术
幼儿园是幼儿的第一启蒙场所，俗话说得好，三岁看小，六岁看老，幼儿是祖国的未来，民族的希望，如何对他们进行良好的启蒙教育，培养良好的品德习惯，将决定我国未来的发展。
现在的家长越来越重视孩子的教育问题，都希望把自己的孩子培养成有用的人才。近代著名的教育家陶行知先生《新教育评论》上说：“凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。我国人漠视幼稚时代之重要，学校教育耗费精神，纠正幼稚时代不良态度、习惯、倾向，可谓事倍功半”。可见幼儿园的教育对幼儿的身心健康发展乃至小学、中学身心的健康发展都起着至关重要的事半功倍的作用。
幼儿在上幼儿园之前,基本上由祖辈带大，活动范围狭小，在长辈们的娇宠下，他们听不得半句批评与重话。自上幼儿园后，离开了熟悉的环境、熟悉的人，他们又胆小怕事，不愿与小朋友交往，与在家中的言谈举止、行为习惯大相径庭。这对幼儿的心理健康发展极为不利。如何使幼儿走出个人狭小的天地，融入幼儿园的大家庭中，很大程度上取决于幼儿教师的引导与激励。表扬法——作为一种行之有效的教育教学方法，成为启蒙教育中不可或缺的手段。随着“热爱孩子、尊重孩子”的教育理念深入人心，“激励教育”中的表扬法成为最常用的方法，在幼儿园的教育教学过程中起到了不可替代的作用。一句充满爱心的表扬，可以使幼儿心情愉悦得像一个快乐的小天使，伴随幼儿度过快乐的一天。
表扬法在幼儿教育教学中，是一种行之有效的激励教育方法，在实际的教育教学使用中，应注意以下几方面的问题：
一、应讲究表扬的艺术性
表扬作为一种手段在教育中出现，犹如孩子走向成功之路的一个台阶。适当的表扬对孩子的行为和良好品德的培养，起着举足轻重的作用。正确地使用表扬的艺术，会使孩子更加健康、快乐地成长。　表扬没有固定模式。教师应根据孩子的年龄特点、兴趣、爱好，讲究一定的表扬方法，掌握表扬的度、量关系，才能在教育孩子的过程中起到事半功倍的效果。
每个孩子都是一个独立的个体，表扬具有它独特的艺术性。教师要注意观察孩子情绪的变化，让表扬发挥它最佳的效果。一种表扬方法，对有的孩子可能使用，而对另一个孩子

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