浅论语文课上如何进行教学方式、观念的转变

浅论语文课上如何进行教学方式、观念的转变

浅论语文课上如何进行教学方式、观念的转变
摘要：语文课上的教与学方式、观念的转变重要的是教师怎么样让学生学会自主性学习和合作性学习，以及联系生活去探究性去学习。使学生做学习的主人，在主动学习中得到全面发展，个性得到张扬。
关键词：自主性学习合作性学习生活探究性学习
21世纪是创新的世纪，是尊重个性、弘扬个性的世纪。在新课程标准里指出：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。“学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者.”课程的一切都要围绕学生的发展展开，所以学生是当然的“主人”。创设一种真实、复杂、具有挑战性的、开放的学习环境与问题情境中并展开讨论，这是新课程所倡导的新的学习方式。所以，现在的教学不再是强行“灌输”了，教学更加注重能力的培养！
鼓励学生进行自主性学习
传统的课堂教学观把教学过程理解为知识积累的过程，以知识掌握的数量和准确性作为语文课程评价标准，形成了教师讲、学生听的教学模式和学生以操练和背诵为主的学习模式。在这样的教学过程中教师只对教材教案负责，学生只满足于背诵标准答案。学生自主学习得不到体现，学习能力得不到培养。怎样让课堂教学“从教师带着知识走向学生，改为教师与学生一起走向知识”呢？我认为在新的教育理念下，小学语文教学过程是在教师的组织指导下，学生主动探究和获取知识的过程。学生在探究、获取知识的过程中形成能力、品质和行为习惯。因而，让学生成为语文课堂学习的主人，组织学生进行自主性的学习活动应当是最重要的实践。
首先，教师要不断地鼓励学生质疑解惑，使学生懂得自主学习。在语文学习过程中，要让学生学会质疑问难，必须进行反复的长期的指导和训练，要指导学生根据课文内容、语言文字和标点符号等进行质疑问难，此外，教师还必须不

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