论学生干部的选拔和培养的艺术

论学生干部的选拔和培养的艺术

论学生干部的选拔和培养的艺术
良好的班集体必须要有健全的组织机构和一支热爱班集体，乐于奉献且又有较强工作能力、自身素质较好、有威信和影响力的班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，是班集体建设工作的积极参与者，是形成班集体的核心力量，是班集体形成的标志。有一批称职的班干部，班集体建设中的各项工作便可以更顺利地展开。那么，怎样选拔和培养班干部呢？
一、班干部培养和选拔的原则
1、主体性原则：学生是班集体的主人，选拔干部对每位学生来说都有选举权和被选举权。选择班干部应着眼于班集体成员，由全体学生参与选拔，当选的班干部才能真正代表全体学生的意愿和意见，应是全体成员的优秀代表，使选出的班干部有广泛的群众基础。
2、信任引导原则：班集体建设是一个由松散型向紧密型发展的过程。是不断引领班级体由不成熟到成熟，再向更为完善的班集体发展的过程。因为学生生活知识力、社会化程度低，自主性和自制力较弱，自我发展的目标不明确，缺乏为实现目标的坚强的意志品质。因此，必须采用信任引导的原则，鼓励班干部相信自己、超越自我、不断地激励创新，才能走出第一步，走向成功。
3、动态发展性原则：承认每个人都有发展潜质，每个人都能成才。同时承认每个人的能力差异。要相信全班学生，包括班干部在内，在内因外因的推动下，都会不断进步发展的。
二、选拔学生干部的艺术
学生干部的选拔，教师要根据主体性、动态发展性、信任引导等原则，知人善任、用人所长，掌握以下方法和艺术。
1、按照班干部的基本素质要求来选拔学生干部，但不能求全责备。班干部应具有的基本素质是：思想品德好、遵纪守法、诚实正派、团结同学，有是非观念、心理素质好，能够在集体中起榜样示范作用；具有号召力，有热心为班集体和同学服务的精神，具有一定组织管理能力，能够处理好学习和工作关系，不因为担任班干部而影响学习。由具有以上基本素质的学生来担任班干部，既是建设良好班集体的重要保证，同时也为班内学生发展提供行为的引导。在按照基本素质选拔学生班干部时，要从实际出发，从比较中加以取舍、要全面看问题、不要求全责备。学生正处于成长阶段，其知识不可能很丰富，其性格也不可能十全十美，只要其主流是积极向上的，就应该让他们有施展才能的机会，要用其所长，避其所短，使他们在班主任的帮助下，不断成熟完善。
2、着力选好班长，优化组合班子。班主任如何选择班长？魏书生选择班长主要看三条：一是有组织能力；二是心地善良、胸怀开阔；三是头脑聪明、思维敏捷。这些标准可以作为我们的参考。选好班长的同时，还必须注重班级干部队伍组建坚持优化组合的原则，在有利于发挥成员各自特长的基础上，实行最佳组合，组建好班集体的班子。班主任要了解和熟悉学生的个性、品质、能力、兴趣爱好、学习成绩和身体状况，比较个人的长处和短处、优点和缺点，根据个人的情况，按照先后程序有计划地、合理地把各类学生安排到较为合适的工作岗位，使干部之间能够实现能力互补、知识互补和个性互补。
3、既要大胆面向全体学生，又要注重在使用中培养。所有的学生都是我们培养教育的对象，都是未来的人才，他们不仅要具有丰富文化科学知识，而且要有卓越的组织管理能力。班集体的建设最终是要促进每个学生成才。在心理学上有一个“皮格马利翁现象”，指的是一个著名的实

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