浅谈新课标下体育课程内容资源的开发和利用

浅谈新课标下体育课程内容资源的开发和利用

浅谈新课标下体育课程内容资源的开发和利用

体育课程内容是实现体育课程目标的载体，体育课程要顺利实现，内容的选择很重要。一直以来，由于受竞技运动的影响，使课程内容出现了竞技化和成人化倾向，造成了统一性有余而灵活性不足的结果。主要表现在：教材内容不吸引学生；教材内容不能联系学生的实际；教材内容不能适应素质教育的要求；教材内容忽视了社会发展的时代特征。
对此，如何开发与新课程标准相适应，体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，是实施体育课程标准和实现课程目标急需解决的。尤其是处于基础教育阶段的体育教育，在培养学生对体育学习的兴趣、基础运动技能建立等方面，都具有重要的现实意义和贯穿学生一生的长远的历史意义。下面我就开发和利用体育课程内容资源的原则和方法谈几点看法。
一、体育课程内容资源的开发原则
体育课程内容资源的开发和利用是课程建设的重要工作，要注意结合当地和本校的实际情况，还要注意更新课程理念，根据“身、心、社”整体健康观进行课程设计。
1、适应性原则
开发和利用体育课程内容资源时，选取的内容应当适合学生的年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好；应具有因地制宜和因时制宜的特点，同时还要努力寻找和创造与自然地理相适应的体育活动方法；要注意结合当地和本校的实际情况。只有从实际出发，才能有效地开发和利用体育课程内容资源。
2、系统性原则
所开发的体育课程内容资源，从教学设计角度讲必须要有教学目标，动作技术分析，组织教学形式，教授学练的方法，常犯错误及纠正方法，学习过程和结果的评价以及场地、器材的设置和要求、安全措施等诸多方面构成的一个体育教学系统。
3、教育性原则
开发和利用的体育课程内容资源应包含着或对学生养成或对学生的生活或对提高学生的体育文化素养或对学生可持续发展等方面的教育因素，应能激发学生积极参加练习的欲望，且对学生身心健康发展有实质性作用。
二、体育课程内容资源的开发方式
1、着眼近处，改造现有运动项目
我们可以用整体健康观对现有的运动项目进行课程设计，把一些不合理的教学内容进行优化、整合，改造成有利于调动学生体育学习情绪，有利于培养学生体育锻炼的兴趣、习惯，有利于增进学生“身、心、社”的整体健康，有利于发展学生终身体育锻炼能力的优势项目。
简一简：长期以来我们使用的教材基本上是竞技运动的原本，甚至规则与教学要求也与专业训练相同或相似，学生对此十分反感，把课程内容改造成学生能“玩”起来的简单规则及基本技战术，更能调动学生兴趣，增进学生的参与度。
降一降：降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，调整器械规格，改变器械功能等。

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