趣，《品德与生活》教学的“润滑剂”

趣，《品德与生活》教学的“润滑剂”

趣，《品德与生活》教学的“润滑剂”
关键词品德与生活教学兴趣必要性五步曲
内容摘要
《品德与生活》是一门实践性很强的课程，这门课程呈现形态主要是儿童所直接参与的主题活动、游戏或其他实践活动。而《品德与生活课程标准(实验稿)》倡导教师在教学中，应多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生潜在因素，不失时机地向学生进行指导，达到优化教学的目的。苏霍姆林斯基也曾说过，兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会乐于学，主动学；有了兴趣，学生才会积极思考，全身心地投入到课堂实践中。因此，在品德与生活教学中，教师分五步来激发学生学习的兴趣，让兴趣成为品德与生活教学的“润滑剂”，这样就可以调动学生的积极性，让每个学生都直接、主动参与到活动中去，亲身体会，亲身感悟，使所学的品德知识得到有效巩固、深化。学生在愉快的活动中，潜移默化地受到了教育，达到了教育无痕，实现了理想的教育效果。
正文
在品德与生活教学中，如果上课教师讲空道理，学生通过课堂学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，这样就会大大挫伤学生学习的积极性。那么，如何上好品德与生活课呢？我认为，除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。兴趣是最好的教师。有了兴趣，学生才会积极主动、全身心地投入到课堂实践中。看来，学习兴趣的培养就显得非常重要了。
一、兴趣成为教学“润滑剂”的必要性：
第一，低年级学生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的心理特点。在这一年龄阶段，他们需要具体形象的支持。如果没有具体形象做为支柱，他们就往往不能正确地领会。这就要求教师在授课时一定要生动、形象、具体，深入浅出、循循善诱，只有这样，才能激发学生学习的兴趣，让学生自觉参与、体验，形成正确的文明行为习惯、良好道德品质。
第二，现行教材为兴趣成为教学润滑剂，提供了可依据的凭借。因为现行教材改变了过去的严谨有余、活泼不足的编排风格，从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律，这就为兴趣成为教学润滑剂，提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，调动了学生内在的学习动力，提供了契机。
第三，让兴趣成为品德与生活教学的润滑剂，也是时代发展的迫切要求。21 世纪是我国经济和社会发展的关键年代。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去发掘学生学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生产生兴趣，认真学习，善于思考，帮助学生掌握基本知识，树立正确的世界观、人生观，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前，新知识、新技术层出不穷，学生的

趣，《品德与生活》教学的“润滑剂”由毕业论文网（www.huoyuandh.com）会员上传。