多媒体在小学语文应用中的利与弊

多媒体在小学语文应用中的利与弊

多媒体在小学语文应用中的利与弊
[摘要]教育教学改革步伐的深入，现代教育技术的发展，多媒体辅助教学的应用，这些无不影响着语文教育中学生情感的培养。语文教育无不渗透着情感的教育，那么在利用多媒体辅助语文教学时，也势必会影响到学生语文情感的培养，因此语文教学也应该充分利用现代技术来为其更好的服务，为培养学生的语文情感更好的服务。
[关键词]教育教学多媒体辅助教学语文情感培养
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择符号、语言、文本、声音、图形、图像、动画及视频等多种媒体信息要素，并利用计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现教学内容，完成教学过程。
随着教育教学改革步伐的深入，现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在语文领域中已逐渐被应用，其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的各种展示。它的应用在某种意义上大大减少了老师单凭黑板、粉笔等传统教学的乏味，这一辅助手段的使用在语文教学领域开辟了新的教学模式，这种教学技术的优势是传统教学所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性和直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的坏境中获得知识。因此，多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。
一、信息技术在语文教学中的优势
1、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣
传统教学注重知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。人机交互、立即反馈是多媒体教学的显著特点。在这种人机交互式的学习环境中，学生会产生强烈的学习欲望。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，所以课堂教学必须发挥学生的主动性、积极性，才能使其获得有效的认知。多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加，学生的情绪一般说来始终处于一种亢奋状态，学习的积极性就会被调动起来，主动投入到学习中去，使学生真正成为学习的主体。例如，我在学习《包公审驴》这篇课文时，先运用

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