浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”

浅谈语文课堂提问的“精”与“巧”
[摘要]：语文课堂提问是语文教学的重要手段和环节，是语文课堂的动力源之一，其重要性不言自喻。本文试图从语文课堂提问的必要性、特点、实践探索、注意事项等几个方面，结合本文多年从事语文教学实践的体会，来探讨语文课堂提问艺术的“精”与“巧”，在实际教学中做到精问、巧问，按新课程标准的要求建设高效课堂，提高教学质量。
[关键词]：课堂提问艺术必要性特点精巧忌
问题是课堂的动力源之一，语文课堂尤其如此，高质量的提问是引领课堂主动生成、高效推进的催化剂。因此，好课堂提问艺术是每一位语文教师的必修课，只有这样，才能把握课堂的节奏与动向，抓住课堂的“纲”，打造妙趣横生、活泼高效的语文课堂。
1、语文课堂提问的必要性。
学生学识进步的过程就是不断提出问题、解决问题的过程。教师通过高质量的语文课堂提问，推动学生的主动思考与自主学习，进而推动新课程的实施与改革，全面提高学生的语素养，是新课程实施的要求之一。
首先，高质量的提问是提高学生有意注意的需要。学生有意注意的时间是一堂课效率高低的一个重要判别标准。课堂教学中，往往容易出现学生不跟着老师走的现象，低年级学生更是如此。这时，富有课堂机智的教师则会以新颖的提问来唤回学生的注意，引导学生顺利地完成教学任务。
其次，高质量的提问是引导学生思维方向的需要。“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有问题就没有思考，没有问题，思维就失去了方向。教育家陶行知说，教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧地引导学生回答问题。高质量的问题设计与提出，能引导学生的思维循序渐进、深入浅出地走进知识的殿堂。
再次，高质量的提问是激发学生主观能动性的需要。学生主观能动性的激发，需要一个动力源。现代教学论研究表明，于学生而言，从本质上来说，感知不是学习动力产生的根本原因，产生学习欲求的根本原因在于问题。因为问题的存在，才会生发出解决问题的欲望。因此，以高质量的课堂提问，触及学生的心灵深处，使学生产生疑虑之情，相机引导学生积极主动地学习有关知识，则问题有可能顺利得到解决，而解决问题所获得的成就感对学生来说胜过任何口头与物质奖励。
其四，高质量的提问是培养学生创新思维的需要。新课程改革要求教师不仅要善教，更重要的是善导，不仅要掌握知识，熟练技能，更重要的是培养学生的创新思维与创新能力。语文的课堂是多元、发散的课堂，高质量的提问，给学生以无限的想象与思维空间，能促进其创新思维的发展。
最后，高质量的提问是把握文章内容的需要。语文课堂提问要求突出重点、抓住要点、突破难点、切中关键点。在课前围绕文章内容精心设计问题，课堂上相机提出，则能够使课堂有血有肉，有筋有骨，既强调了重点，又突破了难点。
2、语文课堂提问的特点。

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