在对话和互动中走向合作——幼儿园教师合作文化建设之我见

在对话和互动中走向合作——幼儿园教师合作文化建设之我见

第一部分前言
“幼儿园文化是幼儿园成员通过幼儿园组织内部的管理、教学、科研、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总结。”不难看出，良好的合作文化是幼儿园文化的重要组成部分。因此，建设幼儿园教师合作文化、创造和谐的氛围，让教师在合作中走向成熟、走向成功就显得尤其重要。

第二部分研究方法过程
2.1．充分挖掘园内教师资源，以对话式的园本研训促进教师之间的合作
◆ 让幼儿园各级“名优教师”与普通教师对话，在对话中走向合作。
目前，许多幼儿园中已涌现出一批各类名优教师，包括各级名师、教坛新秀、教坛中坚等。他们具有先进的教育理念、丰富的教学经验，求知欲强、富有创新能力。让这部分教师与普通教师“对话”，将会带动一大批人从身边的榜样学起，激励自己不断进步。同时，在这样的合作中“名优教师”也会自加压力、自觉汲取新知，可谓一举两得。
◆ 在集体备课中走向合作。
新课程改革在倡导幼儿合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围。发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革刚刚起步的今天，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度的减少教学中的不足和失误。
◆ 在研讨式科研活动中走向合作。

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