浅析在网络环境下教师如何引导学生学习

浅析在网络环境下教师如何引导学生学习

内容摘要：
    互联网的出现，使网络环境下的信息量极大的丰富了。随着信息时代的到来，素质教育的呼声越来越高，教学中普遍强调要把过去的以教师传授知识为主的教学模式转变为以“学生”为中心的教学模式，即教学是围绕学生为中心来展开，学生已经成为教学过程中的主体，教师的任务是指导学生如何获取信息，帮助学生解决学习过程中的问题，并帮助学生形成一套适合于自己的有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也由原来的被动接受者转变为主动参与者，学生成为了知识的探究者和意义建构的主体。网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和（张红 2001）。本文就笔者利用网络进行教学的经验谈谈在网络环境下教师的引导作用和教学方式方法的转变，旨在探索网络环境下教师教学方式的转变，目的是为了让教师能够更好的适应网络环境下的教学，从而很好的去引导学生学习。

关键字： 网络环境     导演    任务驱动   信息素养    迷航现象
 

如今，计算机已经成为信息社会的主导产物，网络的出现，使得人们的通讯和信息交流方式有了很大的和根本性的改变，现在，人们获取信息的途径越来越多，网络带来的信息量的极大丰富，使得现代的人们真正体会到“足不出户，满世界漫游”的美好意境。然而，网络信息的丰富，也给学生的学习模式带来了很大的变化，下面就我在教学中的一些实践探索，来谈谈在网络环境下如何让学生能够更好的学习。
教师的作用的转变
 基于网络环境下学生的学习，不再是以前的“教师教、学生学”这种状态，他对教师的要求不像以往的教书本。在网络环境下，教师的作用是不可替代的，教师始终是整个教学活动中的组织者、指导者和协调者。教师在学生学习过程中就像导演一样，学生整个学习过程只有经过教师的严密组织、精心安排、认真实施，才能让学生真正体会到在网络环境下学习知识的乐趣。基于此，要让学生有效的去学习，教师必须从以下几个方面去做：

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