论信息技术在教育中的应用

论信息技术在教育中的应用

论信息技术在教育中的应用
[摘要] 现代信息技术作为辅助教学的一种手段，已越来越为人们所关注、重视。它不仅具有一般电教手段的优势，更符合小学生的年龄特征和思维特点，以其优异的功能、出色的表现赢得了广大师生的青睐，显示出不同凡响的教学效果，现代信息技术辅助英语教学是一种新事物，它代表着课堂教学手段发展的必然趋势。信息技术在教育中的应用有着多种的形式：它可以启发学生的英语思维能力，有利于他们对知识的获取和保持；有利于激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的认知主体作用；有利于培养学生的英语表达能力和交际能力；立足未来发展，利用信息技术，开展教育教学。
[关键词] 信息技术、
凡是能扩展人的信息功能的技术，都是信息技术。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。
一、信息技术主要包括以下四方面技术：
1.感测与识别技术：它的作用是扩展人获取信息的感觉器官功能。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。信息识别包括文字识别、语音识别和图形识别等。通常是采用一种叫做“模式识别”的方法。
　　2.信息传递技术：它的主要功能是实现信息快速、可靠、安全的转移。各种通信技术都属于这个范畴。广播技术也是一种传递信息的技术。由于存储、记录可以看成是从“现在”向“未来”或从“过去”向“现在”传递信息的一种活动，因而也可将它看作是信息传递技术的一种。
　　3.信息处理与再生技术：信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。
4.信息施用技术：是信息过程的最后环节。它包括控制技术、显示技术等。
二、信息技术施用于教育中将弥补传统教育的四大缺憾，以下介绍一下传统教育的缺憾：
1. 教育空间的封闭性。我们的孩子被封闭在一个学校，甚至被封闭在几个教室里。外面的世界很奇妙，外面的世界很精彩，但我们的学生很难接触到。我们的孩子缺少对社会自然的了解，缺少对自然社会的适应力、实践能力。正如一个形象的比喻：“我们的孩子就像温室里的花草，一旦放到外面缤纷的世界中，就有强烈的不适应感，在茫然中慢慢枯黄，这些弱小的花草在真实的大自然面前显得那么弱不禁风，那么脆弱。”如果教育不能很好让孩子走出校门，让他们在社会的锤炼中、在大自然丰富、多变的怀抱中长大，很难想像我们的孩子步入社会后能很好地走出国门，走向世界，更不用说创造未来，创造新世界了。
2. 教育内容的单一、狭隘性。我们学校的课程设置，往往集中在升学科目上，升学科目又集中在考试内容上，这些内容被一点一点地向学生灌输着。在这个过程中，孩子的天性被湮灭，想象力被扼杀。而孩子们除考试之外，对于那绚丽多姿、丰富多采的世界，竟然知之甚微。这样长大的孩子知识储备不够丰富，文化底蕴不够深厚，对于日异变化的世界能有

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