农村初中作文教学的困惑及其对策

农村初中作文教学的困惑及其对策

农村初中作文教学的困惑及其对策
作文是语文教学的重点和难点，它是语文教学中不可或缺的一部分。而一直以来，作文教学也是语文老师最感头痛的一件事。我校是个地处桂北山区的一个乡级学校，乡村相对滞后的经济文化条件更使得学生的写作水平受到影响。总结各方面因素，我认为农村初中作文教学主要存在一下四点困惑。
困惑一：学生语文基础知识薄弱
在农村，由于父母长辈及其周围人群的文化水平都很低，读书学习的氛围不浓厚，学生在小学读书都在自然、松散的状态下读书，普遍不用功，回家家长又很少辅导或督促其看书学习，也很少过问孩子的学习情况。加上学校的师资、学校的办学条件也有限，以上原因造成学生基础知识薄弱，识字量低，因此就更谈不上作文了。
困惑二：地方语言障碍
我乡是个地处桂北山区的少数民族乡镇，全乡三万多人由苗、瑶、侗、壮四个民族组成。这些少数民族的人民平时讲的都是自己民族的语言，与外界交流时讲的是桂柳话，这些地方语言都有别于普通话，比如说“你去哪里？”这句话，用桂柳话来讲就是“你克哪凯？”可见用词与发音时大有不同，这就造成口头语言与所写的文字不一样，而语言上的障碍就会给学生写作时语句的用词与通顺带来影响。
困惑三：作文范例与学生生活实际脱节
农村孩子的生活与城市孩子不同，城市孩子每天面对的时高楼大厦，马路车流，农村孩子面对的时木楼田野、青山河流；所做的时也不一样，农村孩子要做的事小到扫地、洗碗、煮饭菜、喂猪、喂鸡鸭，大到去菜园摘菜、上山看牛、打柴火、与父母干农活等，都是农村孩子必然要做的事情。可是从小学到中学，从语文课本到书店买的各类作文选资料，写到农村生活、事件的作文却非常少，特别是涉及到广西桂北山区农村的作文更是没有。这就使得本来写作难的学生没法找到可以借鉴、模仿的样本，写作就更成了学生难以逾越的高山。
困惑四：学校生活重复单调，学习任务繁重
写作需要有创作素材，需要有灵感，需要有一颗多愁善感的新。但是初中学生学校生活是全封闭的，学生从早到晚都是在学校里生活学习，过的是教室—食堂—宿舍三点一线式的生活。这样重复单调的生活难以寻找写作素材。初中每学期要学至少10门功课，目前包括体育、历史一起，中考要考8科。繁重的学习任务使得学生不敢放松

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