幼儿美术教育教学之我见

幼儿美术教育教学之我见

[摘 要] 《幼儿园教育指导纲要》中关于美术教育的内容与要求中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”因此，美术教育活动不仅是幼儿表现自我，大胆创造的有力手段，而且在美术活动中，还能够培养幼儿不怕困难，有始有终的学习习惯，促进幼儿良好的道德品质的形成。

[关键词] 大胆想象，自主创作，培养幼儿的兴趣。

 　美术活动是幼儿的另一种语言，幼儿经常会借住绘画等各种形式来表达内心的感受和想法。陈鹤琴先生在“活教育”中的原则中认为“凡是儿童能够做的，应该让他自己做，凡是儿童能够想象的，应该让他自己想，儿童自己去探索发现，自己索求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界”。而今很多人认为幼儿美术教育是教孩子画画，这个理解是错误的，在提倡素质教育的今天，怎样才能更好的开展幼儿美术教育呢？
 一、选择丰富的绘画素材，激发幼儿的创作灵感
 多数幼儿在入园之前已经接触过画笔在纸上所产生的视觉效果，他们在纸上乱涂、乱画不受任何的拘束，自己想画就画、不想画就不画，自由自在的享受自己的涂鸦快乐。但入园之后，很多教师都会提相应的要求进行绘画，还要求幼儿完整画完每一幅画。塞尚曾说过：“应从习作中寻求快乐。”所以教师在美术教育教学活动中应着力让幼儿感受其中的快乐。而美术素材的选择非常的重要，一定要以幼儿的兴趣为切入口。无论哪种绘画形式，都应让幼儿感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，觉得绘画很有乐趣。如选择幼儿生活中常见的蔬菜作为绘画素材来作画，鼓励幼儿用蔬菜自主印画就非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿没有想到吃的蔬菜原来也可以作画，而在幼儿眼前所出现的一副色彩斑斓、与众不同的画面时，幼儿的绘画兴趣及创作灵感一下就被大大激发了。此外结合三八妇女节这个日子，孩子们在爱心纸上把自己想送给妈妈的礼物画下来时，孩子的创意灵感又被大大激发了。昊昊小朋友他画了一个脑钟后说：“妈妈每天上班都急急忙忙的，一直会迟到，所以我画个闹钟送给妈妈，那以后她就不会再迟到了。”米开朗基罗说过：“艺术家用脑，而不是用手去画。”所以我想，只要给孩子感兴趣的绘画素材，那么每一幅绘画都有每一个孩子的情感体验，那幅画才有存在的意义。

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