论优秀的班风建设

论优秀的班风建设

论优秀的班风建设
[摘要]班风是班集体大多数学生的思想、情感、意志的综合反映，严明的纪律，浓厚的学习氛围，是优秀班风的表现。在班主任工作中，我感到给确立班集体的奋斗目标，培养班级的正确舆论，发挥班委会和骨干的核心力量，培养学生良好的纪律习惯和学习习惯，鼓励学生参与有意义的集体活动，加强师生之间的沟通，才能形成优秀的班风。实践证明，优秀的班风对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，因为优秀的班风始终激励着学生不断进取，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活当中去。要形成优秀的班风，需要班主任做大量深入细致的工作，并运用科学的教育方法和有效的教育措施，与学生一起共同努力，并朝着这个目标共同努力奋斗。
[关键词] 班风建设班集体班主任
班风，即班级的风气、作风。班主任是优秀班风的重要组织者，倡导者。在我十几年班主任工作中，我深深感受到，要把班级管理好，只有通过班主任的智慧和创造性的劳动、通过班集体全体成员的共同努力，充分发挥学生的主观能动性，调动他们的积极性，才能形成一种为班级添光彩的好风气。
一、确立班集体的奋斗目标
　　一个班集体要有合力，最为重要的莫过于有一个大家都认同的集体目标，只有人人都朝着这个目标方向前进，才能产生集体的凝聚力，这样优秀的班风才能形成并发挥它的潜在作用，使每个人都能受到激励，而且在实现目标的过程中，每个学生都能把共同目标的实现变为自觉的行动，为集体目标的实现做出自己的积极努力。我接手新班时都向学生提出“遵守纪律、关心集体、团结互助、办事认真；学会求知、学会交往、学会做事、学会做人”等等做为班集体的奋斗目标，并向同学们讲明它的意义，鼓励他们好好完成手中的每一件事情，认真对待举行的每一次活动，珍惜取得的每一个荣誉，把争创 “优秀班集体”作为班集体的奋斗目标，结果是在学生们都认同这一目标之后，都为这一目标的确立而欢欣鼓舞，为这一目标的实现而全心全意自觉维护集体的每一形象，生怕自己哪一处出现问题而把所有同学苦心维持的良好局面给破坏掉了，人人自觉为班集体。当目标实现时，每个人都以身在这个集体为骄傲。作为班主任要定期检查、及时反馈，定期批评、表扬，及时鼓励，通过各种有效的管理措施激发学生积极性，共同为实现目标努力。如召开班会，利用班会时间，让每个学生自己进行汇报，如果奋斗目标实现了全体师生要给与这样的学生掌声、喝彩、鼓励和表扬并提出新的努力目标，使集体中的每一个学生受到新目标的激励，才能使学生不断进步，不断提高。我曾经为了目标的实现召开了“咬定青山不放松、我的未来不是梦、谈持之以恒、我和时间赛跑”等主题班会，一次又一次的激励和鼓舞同学们克服困难、勇往直前、勤奋学习、开拓进取，实现了他们心中的一个又一个目标。
二、培养正确舆论促进优秀班风的形成　　　
一个优秀的班集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖惩分明的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。作为班主任，要建立一个优秀的班集体，必须充分发挥班队阵地的宣传作用。利用主题班会、参观、访问、黑板报等形式，以古今中外名人、科学家刻苦学习的故事和英雄人物事迹及学校、班中勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的典型教育大家，使学生学有榜样，行有方向；并在教室的墙壁上挂上几幅伟人像或几句学习、做人的名言警句；努力搜集我们身边的“新人新事”记在《班级管理日志》中或中队角中。每天由班主任或值日班长公布树立起“身边的榜样”，这样，在班级中营造一个美好的氛围，是良好的思想品德潜移默化，相互交流学习，提高自律的意识，增强自我控制的能力。我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是很“傲”气，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全都开着却不以为然，等等。针对这

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