论多媒体技术在数学教学中的应用

论多媒体技术在数学教学中的应用

论多媒体技术在数学教学中的应用
随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作的深入开展，多媒体已逐步应用到教育领域，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，引起了教育工作者的深思。本文想就多媒体技术的实质、在数学教学应用中的方式及作用等方面作以论述。
一、多媒体技术的实质
多媒体技术主要指多媒体计算机技术，是指用计算机综合处理和控制文字、图象、动画等多媒体信息，使多媒体信息成为一个系统并具有交互作用。这与传统的多媒体简单组合是完全不同的。计算机多媒体技术是将视听技术以数字信号的方式集成在一个系统中，计算机就可以很方便的对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。笔者认为，多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。随着多媒体通信和网络新技术的发展，目前一种新的网络学习环境成为教育工作者关心的焦点。不仅教育技术专家潜心研究，而且传统教育研究者也涉足这一领域；不仅在通信型远距离教育领域研究，而且基础教育领域也在在进行新的网络学习环境的试验。目前这一课题的研究正在越来越深入的开展着。
　二、多媒体技术的应用方式
利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。
　　作为一门中学主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。为此身为数学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机，值得数学教师积极推广。
　多媒体技术在数学教学中的应用很广，概括起来有以下几个方面：
　 1、动画模拟
　采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动的描述图形全等内涵，便于学生切实理解。又如：在讲述立体几何中的对各种柱体、锥体、台体、球体的认识和面积、体积计算公式推出时，就可以利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生立体效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系以及有关计算公式的推出。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习的主观能动性，化被动为主动，产生特有教学效果。
2、分层显示
　利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。例如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类以及三解公式复习等都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生自我复习。

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