如何在幼儿园有效的开展“幼小衔接”

如何在幼儿园有效的开展“幼小衔接”

如何在幼儿园有效的开展“幼小衔接”

[摘要] “幼小衔接”正逐渐受到老师和家长们的重视，作为幼儿园教师，应和幼儿作那些准备呢？通过对家长和一年级老师的走访，引用德国教授哈克的关于幼小衔接中的“六个断层”的理论，结合自己的工作体会，谈谈在幼儿园大班如何有效的开展幼小衔接，主要包括以下六个方面：1、提高幼儿自理能力和自我解决问题的能力；2、适当改变学习方式，培养幼儿任务意识；３、提高幼儿建立人际关系的能力；４、让幼儿初步学会支配时间，做时间的小主人；５、家园及时进行交流沟通，共同培养幼儿良好的学习习惯；6、调整安排让幼儿从心理上做准备也十分重要。

[关键词] 幼儿园幼小衔接
幼儿园拥有众多的职能，其中的一个首要职能就是幼儿园教育要为入小学做准备。具体来说就是要培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，教授一些基础的知识，学会与人交往的基本技能等。
进入幼儿园大班，幼小衔接就更重要了，那么，如何让幼儿从生理和心理上更快的适应小学的生活呢？作为教育者的我们和家长应该做些什么呢？从习惯、心理、能力、知识一个都不能少。真正有准备的环境，要靠我们共同去营造。

近年来,幼小衔接工作已经受到家长们的重视。许多家长很重视幼儿物质的准备、知识的准备。有的家长给孩子准备了精美的书包、文具，有的家长早早的教授了1——10以内的加减法，甚至是20以内的加减法，还有的家长和孩子认识了许多的汉字。这说明，家长们已经有了充分的意识，但他们这样做，效果如何呢？
1、一年级老师们的担忧
笔者走访了部分一年级的老师，老师们反映：的确，小学一年级的上学期，许多孩子学得很轻松，特别是数学方面，基本上看不出学生的很大差异，但到了一年级的下学期，有的孩子“储备知识”已经用完，又因为在上学期中对老师所教的知识已经学过，从而养成了上课不认真听讲的习惯，成绩一落千丈。老师们担忧，这种“早期教育”，是不是会对孩子们的学习习惯的起了反作用。看来，这种盲目的超前意识带来的反而是不良的效果。
2、家长们的困惑
于是，笔者带着这个问题又走访了部分家长，家长们也很困惑，他们反映，其实我们也不知道该怎么做准备，我们只是想，孩子入小学肯定有许多的不适应，我们不知道如何去帮助他们，只有先教一些一年级的知识给他们，让他们在学习上轻松一些，从而有更多的精力去适应环境、交往等方面的变化，对于孩子在入小学后出现的具体困难也不是很清楚，所以就不知和孩子准备什么了。
3、幼儿教师的思索
对孩子来说，上学是件随着岁月自然来临的事情，就像随着季节的变化，大自然会有草长雀飞一样。但是它又是孩子的一件人生大事。因为我们都知道，孩子上学后，就将开始有计划、有组织的学习，完成一些明确的任务，面临一个全新的完全独立的集体生活。他是否会适应学校生活、热爱学习！这与幼小衔接这段特殊的过渡时期有着极其重要的关系。作为教育者的我们和家长应该做些什么呢？从习惯、心理、能力、知识一个都不能少。真正有准备的环境，要靠我们共同去营造
那么，从幼儿园到小学，到底有那些不适应呢？我们又该和孩子怎么准备呢？

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