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幼儿文学教育

幼儿文学教育
学习习惯是学习态度和学习方法相结合而形成的一种稳定的动力定型。习惯在学习中具有重要的地位和作用。叶圣陶先生说“教育就是养成好的习惯”。能有一个好习惯终身受益，习惯决定成败。小学生年龄小，可塑性很大，小学教育是规范学生基本言行，培养良好习惯的重要阶段。我校地处农村，家长文化修养以及家教水平较低，培养学生善于表达的习惯重点就是课堂教学。所以我们课题组要重点研究如何培养学生良好学习习惯。
一、深入调查，发现问题，确定研究内容。
我们首先对我校任课教师、学生和家长进行调查，如对我校7位班主任和7位科任课教师进行问卷调查，部分调查结果如下：
调查项目符合比较符合不符合
3、大多数学生能够大声朗读课文。 61.5% 30.8% 7.7%
4、大多数学生在课堂教学中敢于发表自己的看法。 42.9% 57.1%
5、大多数学生在课堂教学中善于发表自己的看法。 28.6% 50.0% 21.6%
从以上调查数据分析，学生在课堂教学中表达自己的看法存在很大困难。
在对二、五年级50位家长的调查中，我们从“孩子在家里做到合理安排学习时间、孩子能主动做好读书笔记提高学习效率等”十个方面进行调查，其中“孩子在家能善于表达自己的看法”符合要求的占38.0%，从这个数据看在家长眼中，对学生的表达能力也不是很满意。
在对二、五年级51名学生的调查中，我们从课堂上你认真听讲吗、你认为你上课发言的优点是什么等十个方面进行调查，调查结果统计如下（部分）：
调查项目能有时能上课一般不回答问题
你上课能积极回答问题吗？ 33.3% 51.0% 13.7%

调查项目老师提的我都会回答对了老师会表扬或奖励老师要求我们都要回答问题
你上课积极回答问题的原因是： 60.8% 15.7% 23.5%
根据以上对教师、家长、学生的调查以及听课实际观察，我们发现我校学生课堂上“善于口头表达”的习惯有待于进一步培养。学生在课堂上愿意表达的积极性不高，甚至一些同学上课基本不发言；另外导致学生不愿意课堂上表达的原因是他们不会表达，怕说错了老师

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