关于幼儿提问的研究

关于幼儿提问的研究

关于幼儿提问的研究
［摘要］国内外的许多理论研究都证明，提问对儿童认知、情感等方面的发展具有重要意义。首先，提问是认知发展要求的体现。儿童的提问并不是通常所认为的“好奇心”那么简单，它更是儿童的认知结构面临变化的提示。其次，现代认知心理学的研究表明，体现人的思维问题解决过程蕴涵着六种基本的元认知成分，构成了一个问题解决的环路。
本研究旨在通过对幼儿语言特点、行为特点、思维特点、提问特点和提问内容的五大方面进行系统、深入地研究，以促进幼儿积极有效地建构自身的知识系统，帮助教师开发出符合幼儿学习特点的探究性教学方案，同时为教师的成长提供方法上的指导与有益的借鉴。
［关键词］幼儿提问情感幼儿期特点
幼儿语言特点的研究概述
语言是思维的工具。幼儿认识事物是通过看、听、摸、尝等直接感知的。同时，又必须以相应的语言来说明事物的现象和意义，才能真正认识它，形成正确的概念。下面：我谈谈幼儿语言各阶段发展的特点：
1. 三四岁幼儿语言发展的特点
在语音方面幼儿发音器官尚未发展成熟，声带较短，较薄，听觉的分析能力较差，语音的准确程度还不够完善。从词汇上，要求幼儿运用并理解常用的词，同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。从句子上：句子是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。幼儿这时是从不完整句到完整句的发展。幼儿开始产生词序策略，从句子结构中理解词义。有时能用简短的语言表达自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事。
2. 四五岁幼儿语言发展的特点
语音方面：幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。从词汇上：幼儿掌握的词汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。在动词方面，除能正确运用说明日常活动的各种动词外，还要教他们掌握一些意义相近的动词。在形容词方面，要教幼儿学习运用多种多样的形容词来描述事物。从句子理解上看：词序的影响逐渐降低，按句法信息进行反应的能力

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