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在小学语文教学中渗透思想品德教育初探
[摘要]在全面推行基础教育课程改革的大背景下，实施素质教育就成了语文改革的必出之路，而德育渗透又是语文素质教育的一个重要任务。因此，在小学语文中必须体现寓德于教。本文作者结合自己多年的小学语文教学实践及体会，就如何在语文教学中寓德于教谈了几点具体做法。
[关键词]小学语文教学 渗透 思想品德教育
一、前言
《语文课程标准》指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，获取新知识，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地发展，培养有理想、有道德、有纪律的社会主义公民，对于提高民族素质，都有着重要的意义。”[参考文献
①李新华，《小学语文教学中的道德因子》,《当代教育》报刊社，2007.6．]根据这一要求，在小学语文学科中渗透德育教育必须引起我们的高度重视。
实际上，小学语文这门学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。小学生正处于长身体、长知识和道德品质形成的时期，具有较大的可塑性。在此期间对他进行相应的思想品德教育是再合适不过了。因此，在小学语文教学中，渗透思想品德教育就显得格外重要。
二、在语文教学中渗透思想品德教育的可行性和重要性
在思想品德教育工作中，小学语文教学承担着无法替代的重要角色，这是小学语文的学科性质和特点所决定的。
（一）语文学科具有很强的人文性。
文以载道，任何语言文字都蕴含着一定的思想，并与语言文字紧密结合，不可分割。现行小学语文教材以义务教育小学语文教学标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想。小学语文教材具有极强的人文性，并且形式生动、具体、形象。语言教学的重要任务之一，就是通过语言的学习，使学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，受到中华民族优良传统文化和思想道德的教育，受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质教育，受到现代社会环保精神、开放意识、创新精神和团队精神的教育，为培养和谐社会的一代新人打下基础，为孩子的幸福人生打下基础。
（二）语文学科所蕴含的思想道德素材的广泛性。
现行小学语文教材中蕴含着丰富的内容，大到爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、热爱和平、保护生态环境，小到孝敬父母、尊重别人、坚强勇敢、团结向上，语言文字像无数条长长的敏感触角，涉及到思想道德修养的方方面面。修身治国平天下，任何德育教育的内容都可以从小学语文教材中找到相应的载体，可谓五彩缤纷，包罗万象。
（三）语文学科的生动性、具体性和形象性。
语文教材所蕴涵的思想道德内容对学生的影响不是直白的，它把丰富的思想蕴藏于一个个生动活泼的故事中，溶化于一篇篇优美形象的文章里。丰富的思想结合着丰富的情感，通过浅显易懂、生动活泼的文字呈现在学生面前，既易于学生理解接受，又能给其留下深刻的印象。这一特点是语文教学中渗透德育教育所拥有的得天独厚的优势。[②徐果，《小学德育工作导论》，贵州安顺学院学报，2007.12． ]
以上小学语文的三个学科特点，决定了小学语文教学应该在德育工作中分担更多的任务，决定了小学语文教学应该在德育教育中发挥巨大的作用，决定了小学语文教学应该在德育工作中担当起极其重要的角色。
三、在语文教学中渗透思想品德教育的途径和方法
语文这门学科不仅是一门培养学生分析和运用语言文字能力的课程，更是陶冶情操、发展个性、提高人的素质的特殊载体。可以这么说，语文的教育就是人的教育。小学阶段，是学生形成人生理想、培养良好行为习惯和思想道德品质的基础阶段。因此，作为小学语文教师，我们应在指导学生正确掌握语
