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让语文教育与生活相融———陶行知的生活课程论与语文教育
[摘 要]：陶行知认为，中国传统的教育内容是以文字为中心，是以与生活脱离的无用知识为中心，不能培养人的生活能力。也可以说，中国教科书是专供书呆子读的书。新课改以来，我们的语文教材内容更贴近儿童的生活，以生活为中心，注重孩子的个性体验，让语文走进生活，也让孩子感受真实的生活。语文就是浓缩的生活，每一个小学生所感受的语文不只是那个沉淀的历史，更是生活的，人的语文，是灵动的语文。
[关键词]：
语文教育 生活 融合
新课程强调以学生为本，强调与社会、与学生现实生活的联系，这一思想与伟大的人民教育家陶行知先生提出的生活课程论是一脉相承的。陶行知认为，“生活就是教育”，把教育与生活融为一炉。他在《什么是教育》一文中指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。教育必须与实际生活相联系。陶行知教育思想与新课程，新课程改革与陶行知的生活课程论有着必然的联系。今天的语文教育再也不能把学生当作一个接受语文知识能力的容器来进行训练，不能把学生当作现代社会某一行业的劳动者进行训练，必须把他们当作真正的人来关怀，让语文与他们的生活亲密接触，让语文学习来促进他们生命的成长。
一、实践“生活作文”，从生活中寻找素材
对于文学创作来说，生活是创作的源泉；对于学生来说，生活也是习作的源泉。孩子们天性都是乐观向上的，都是热爱生活的。作为教师，我们要顺应孩子们的天性，给他们提供展示自己的舞台。陶行知的课程理论思想十分注重儿童的兴趣和需要，注重儿童的活动，即“做”。孩子们会对自己感兴趣的生活世界产生许许多多的问题，这就需要去实践、去做。
经常有孩子提出各种各样的问题，比如有的孩子提出：“钢笔为什么能写字？
