发现者、参与者、探索者

发现者、参与者、探索者

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发现者、参与者、探索者
              ——浅谈新课标下学生主体意识的培养
                                  
 [摘要] 语文教学是张扬学生个性的主渠道。教学中教师应精心设计教学环节，努力创设民主、和谐的课堂氛围，为学生提供探索的空间；充分调动学生主体参与积极性，培养主动参与意识和能力，让他们在发现中得到快乐，在合作讨论中获得知识，在朗读与表达中得到情感升华；尊重学生，以人为本，在主动参与学习探究中发展自我，让学生真正成为学习的主人，积极主动经历学习过程，学会学习、学会合作，做一个发现者、参与者和探索者。
 [关键词] 发现 参与 探索

    语文教学在学生主体性发展中，占据着十分重要的地位，是张扬学生个性的主渠道。在教学中，只有重视学生的个性发展，才能真正体现“以人为本”的新课标精神，真正落实素质教育，培养学生的创新意识、创新能力和创新精神。
    作为一名教师，要真正树立“以人为本”、为学生服务的观念，就要遵循学生的心理发展和认知发展规律，精心设计课堂环节，创设各种情境，充分调动学生的学习积极性，使他们学会学习、学会合作，尽情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚地表露自己的感情。在新课标、新理念下， 笔者就培养学生的主体意识，引导他们做一个发现者、参与者和探索者方面，在教学中进行了一些尝试，现谈出来与大家共同探讨：
一、 精心设计教学环节，在启疑、激趣中让学生做发现

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