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论中学古诗文的教学策略
[摘 要]中学课本中收录的古诗文汲取了中华民族文化中的精髓，涉及政治、军事、文学、艺术、科技、民俗、社会、历史等方方面面的内容，蕴涵着中华文化世界上少有的传承悠久、内容丰富、博大精深的原生文化，体现着中华民族的智慧。中华民族的生存和发展，不仅仅需要科技层面的东西，尤其离不开民族文化可持续发展，而文化可持续发展的关键在于祖国的未来——青少年。那么古诗文的教学，有着传承民族文化、铸造青少年灵魂的重大意义，古诗文教学应义不容辞地担负起民族文化教育的责任。古诗文教学应以诵读为主要教学方式，好的朗读就是分析，好的背诵就是理解和鉴赏的前提。这种教学方式，体现了以学生为主体的思想，学生在整体感知，大体理解的基础上熟读成诵，又在熟读成诵的过程中加深理解，势必增强文化底蕴、提高语文素养。完成古诗文的教学。
[关键词] 传承 诵读 发展
中国的古诗文有着非常深厚的传统。从先秦时代到近代，数千年间，古诗文的巨流，一直都是气势磅礴地奔腾着，不管是晦暝风雨，或者是丽日晴天，它都在文学史上熠熠生辉。那些精彩之作，在它们问世的时候，就已经不胫而走，或给人谱曲弹唱，流传于舞榭歌台，或给人辗转背诵，低吟于井台酒肆。当年它们就已经影响及于千家万户，邻国外城；后来有的还演变成谚语格言，活在人民的口头上；或者跨越重洋，使欧洲、美洲的读者也为之倾倒[ 1.艾治平 《古典诗词艺术探幽》湖南人民出版社 1981年第一版 第一页]。中国的古诗文，在世界文学宝库中，卓然雄踞一席。
