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优化数学教学语言
[摘 要] 教师的教学语言是教师进行教学的主要途径，是体现教师的主导作用的重要工具，也是提高教学质量和效率的重要条件，同时也是师生交流信息的主要渠道. 一节数学课的优劣成败，与教师能否成功地启发学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。优化数学教学语言可促进学生多方面的发展,在课堂教学中，教师的语言应准确、周密、形象、富有启发性，从而优化我们的课堂教学。
[关键词] 优化 数学课堂教学语言
教学语言是教师进行教学的主要途径，是体现教师的主导作用的重要工具，也是提高教学质量和效率的重要条件，同时也是师生交流信息的主要渠道. 一节数学课的优劣成败，与教师能否成功地启发学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此，教师的教学语言与学生思维训练的发展息息相关。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”但在实际的数学课堂教学中，一部分教师并没有意识到自己的教学语言的问题。如：以一些书面语言代替课堂教学语言；语气平淡、缺乏情感；措辞含糊不清，让学生难以理解；维逻辑混乱等现象。以上教学情况不仅收不到预期的教学效果，还很容易扼杀学生们学习数学的积极性，更不要说锻炼思维能力 了。因此，在课堂教学中，只有教师准确、周密、形象、富有启发性的教学语言，才能激发学生的求知欲，从而最终优化我们的数学课堂教学。
