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浅谈语文课堂的导答艺术
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[摘 要] 课堂提问中有效的问题是通过特定的认知操作发展学生思维能力的问题。课堂提问中有效问题具有良好的结构，由引导性词干、特定的认知操作和内外情境三要素构成。在课堂提问中，设计问题时教师要凸现特定的认知操作、拓展学生的思维空间、关注学生回答问题的品质，从而提出有效的问题。为此。我们作为教师，一定要养成“备问”、“曲问”，拓宽学生思维空间，达到有义而问，有疑而问，从而真正意义上培养学生的语文学习能力。语文课堂的提问作为我们老师的基本功之一，适时适度、富于技巧性的提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。
[关键词] 语文课堂 导答艺术 备问 曲问 发散思维
宋代教育家朱熹曾说过“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进”。由此可见，语文课堂的巧妙设疑是多么重要。它不仅是教师整个业务功底，全部教育经验的公开亮相，也是对参差不齐、瞬息变换的学情的驾驭。如何精巧设计问题，才能使思考不再成为学生精神上的负担，而是一种身心上的换了和享受，就不得不要求教师掌握语文课堂的提问技巧了。
