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涓涓细流汇集成河 —谈谈我对初中作文教学的点滴体会
[摘要]初中作文教学在语文教学中占有很高的地位，因为它的成功与否牵动着整个语文教学。而农村初中学生生活积累不足，人文素质偏低，使其在作文中所立之意、所选之材、所遣之辞显得粗糙单调、呆板乏味，所以作文教学就是一直困扰我的“老大难”。我始终寻寻觅觅，不断探索与实践。从中，我意识到要提高学生作文水平，就要让学生感悟真情，因为作文是真情的流露；要让学生积累素材，因为素材是作文的源头；要让学生丰富语言，因为作文需要诗一般的语言。
[关键词]初中作文教学 感受亲情 拥有作品 走近诗歌
作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木，作文不能真实反映生活，生活也不能化为作文的题材。每当批改作文到夜深人静，我总是感叹：语文教学难，而作文教学更是难中之难。这么多年来，我一直在尝试与摸索作文教学。一路上，我拾取点点滴滴。
一、感受亲情：心有灵犀一点通
我觉得写作最痛苦的是无话可写，一个字一个字地凑。作文课上常有学生捧着脑壳、咬着笔头在那里愁眉苦脸，我硬逼着他写，逼着他交，他就生般硬套，胡编乱造。我看在眼里想在心里。因此，我觉得，作文课上，无论如何要激发学生思维和情感的“火花”，让这一“火花”照亮他所观察到的各种各样的生活现象，使其各显各的思想，各就各的位置，各闪
