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阅读教学中要重视创新思维能力的培养
[摘 要] 语文教学的长远目标应该是培养具有创造能力的人才，以适应社会高速发展的需要。一般情况下，人们理解问题常受思维定势的束缚，对同类问题多用相同的思维方式去思考，作出习惯性的判断，而难以做出新的判断。在语文阅读教学中，教师往往只依赖“教参”提供分析，向学生传授知识。学生则象留声机一样机械的接受。我认为，要发展学生智力，塑造思路开阔，秒思泉涌的创造性人才，必须在语文阅读教学中培养学生的创新思维能力。
[关键词] 阅读教学 创新能力 培养
语文教学的长远目标应该是培养具有创造能力的人才，以适应社会高速发展的需要。爱因斯坦说过：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。”[转引自苏霍姆林斯基《给教师的建议》北京:教育科学出版社，1981年，第216页
]美国心理学家吉尔福也指出：“一般把创造能力看作是求异思维能力。”[转引自斯宾塞《教育论》北京:人民教育出版社，1962年，第164页
]所谓求异思维就是解放思想，冲破框框，力图创新的思维方式，是衡量一个人发现问题、解决新问题的能力，即创造能力的一个尺度。
一般情况下，人们理解问题常受思维定势的束缚，对同类问题多用相同的思维方式去思考，作出习惯性的判断，而难以做出新的判断。在语文阅读教学中，教师往往只依赖“教参”
