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NCHY1095鲁迅小说中的知识分子形象浅析鲁迅小说中的知识分子形象浅析1一、封建科举制度的祭品——陈士诚1二、最清醒、反抗较彻底的知识分子形象：“狂人”2三、虚伪、庸俗的卫道士、守旧者形象：四铭2四.. [查看全文]

NCHY1094李杜诗歌刍议李杜诗歌刍议0一、李杜诗歌的思想内容0二、李杜诗歌的艺术特征1三、比较李杜诗歌的思想与艺术2李杜诗歌刍议[摘要]：李白和杜甫是我国古代最为著名的、影响最为深远的诗人，后人分别.. [查看全文]

NCHY1093李白诗歌中的月亮意象李白诗歌中的月亮意象1一、强烈的抒情性1二、比喻、象征手法的运用3三、拟人手法的运用4四、意境清新、自然4李白诗歌中的月亮意象【摘要】月亮晶莹洁净,盈缺变化,无所不在... [查看全文]

NCHY1092激发中小学生上语文课的兴趣的体会激发中小学生上语文课的兴趣的体会0一、激发阅读教学兴趣的重要性0二、分析中小学生对语文课堂教学不感兴趣的原因0三、改进中小学课堂教学，激发学生上语文课的.. [查看全文]

NCHY1091激发教师工作积极性策略分析激发教师工作积极性策略分析1一、教师积极性的重要性11、在学校内部管理体制中，“以人为本”是调动教师积极性的最基本原则12、在学校内部管理体制中，“尊重教师、信.. [查看全文]

NCHY1090活在《废都》中的女性活在《废都》中的女性0一、贾平凹与《废都》0二、“废都”与“性”1三、非凡的爱情21、中国妇女的典型——牛月清22、对爱的痴——唐婉儿与柳月33、敢爱敢恨的女性——阿灿3.. [查看全文]

NCHY1089虎妞形象论析虎妞形象论析1一、苦闷与追求不能正常实现而形成一种变态心理11、相貌的丑陋是苦闷的根源12、巧用心计，苦苦追求13、虎妞变态心理的具体表现2二、真诚造就的沉重翅膀3三、好吃懒做带.. [查看全文]

NCHY1088孤愤《聊斋》析孤愤《聊斋》析0一.孤愤之表现0二.孤愤之升华2三.孤愤之成因3参考文献3孤愤《聊斋》析[摘要]本文旨从孤愤之表现、升华、成因三个方面分析作者孤寂和悲愤的心境。通过《聊斋》篇章.. [查看全文]

NCHY1087封建母体中孕育的资本主义女性封建母体中孕育的资本主义女性1——我眼中的王熙凤1一、王熙凤的封建特性2二、王熙凤身上的资本主义萌芽色彩3三、王熙凤身上带有资本主义色彩的原因4封建母体中孕育.. [查看全文]

NCHY1086从屈原悲剧的产生看悲剧的历史价值从屈原悲剧的产生看悲剧的历史价值1一、何为悲剧1二、《离骚》就是屈原悲剧一生的真实写照11.坚持不懈的斗争精神。22.坚定执着的进取精神与舍身取义的牺牲精神.. [查看全文]

NCHY1085从《我的两家房东》看康濯是如何从中国古代小说中吸取营养的从《我的两家房东》看康濯是如何从中国古代小说中吸取营养的1一、人物塑造1二、情节建构21、情节的完整性22、情节的曲折性3参考文献：.. [查看全文]

NCHY1084刍议小学语文实践活动的实施策略刍议小学语文实践活动的实施策略1一、语文实践活动的实施策略1二、几点注意事项7[参考文献]8刍议小学语文实践活动的实施策略[摘要]语文教学主要是教会学生实践的.. [查看全文]

NCHY1083《阴谋与爱情》人物形象《阴谋与爱情》人物形象1一、勇敢叛逆，自私软弱的贵族青年——斐迪南1二、天真善良，勇敢自尊的平民——露伊斯2三、卑鄙丑恶，阴险毒辣的政客——瓦尔特3四、媚上欺下、.. [查看全文]

NCHY1082《水浒传》人物描写的艺术《水浒传》人物描写的艺术1【摘要】1一、典型化人物林冲1二、生活化人物武松2三、个性化人物杨志3四、多重性性格的人物宋江3参考资料4《水浒传》人物描写的艺术【摘要】.. [查看全文]

NCHY1081《母亲》在世界文学史上的地位和意义《母亲》在世界文学史上的地位和意义0一、人物形象塑造1二、艺术手法的独创1三、新的主题3参考文献:3《母亲》在世界文学史上的地位和意义[摘要]众所周知，一.. [查看全文]

NCHY1080《红楼梦》爱情悲剧的社会意义《红楼梦》爱情悲剧的社会意义0一、《红楼梦》爱情之悲剧性0（一）不合“礼”的“木石前盟”——注定的悲剧1（二）宝黛感情产生嫌隙的根源——宝玉的软弱多情1（三.. [查看全文]

NCHY1079《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析0一、樊松子的睿智与内敛0二、樊松子的宽容与豁达1三、樊松子的自信与自强3《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格.. [查看全文]

NCHY1078《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较0一、悲剧角色0二、悲剧冲突1三、文化背景2参考文献：3《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较[摘要]关于中国悲.. [查看全文]

NCHY1077走进儿童走进儿童再现真情实感——试论小学作文教学0一、贴近儿童心灵，开启童心0二、走进儿童生活，挖掘童趣1（一）在玩中挖掘童趣1（二）在生活中挖掘童趣1（三）在课堂中捕捉童趣1（四）在活.. [查看全文]

NCHY1076走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观1一关于“脂本”与“程本”中的尤三姐形象1二爱情高于一切的自由情爱观2三推崇知己之爱的情爱观3注释4参考文献4走进“尤.. [查看全文]