论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系

论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系1

一、 重视语言训练，夯实语文根基1

二、 重视人文熏陶，提升语文品位2

三、 在语文教学中落实工具性与人文性的统一3

论语文教学中如何处理工具性与人文性的关系

[摘 要]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于语文课程的性质是这样界定的：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。那语文教学中怎样处理好工具性和人文性的关系呢？笔者认为既要重视语言训练，夯实语文根基。同时也要重视人文熏陶，提升人文品位，做到人文性和工具性和谐统一。

[关键词]工具性  人文性  语言训练  人文熏陶

重视语言训练，夯实语文根基

（一）语文课程的工具性。

语文课程的工具性，是指语文课程是培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性。语文课程是以语言为形式的，语言是人类赖以交往的重要交际工具，语文课程的工具性自然也是以语言是工具这一认识作为基础和前提的。语文的工具性可以从三方面来理解：第一，就人的自身而言，人们可以凭借语言思维表达自己的思想情感；第二，就人际交往而言，人们在交往的过程中，依赖语言表达、沟通、交流感情和思想；第三，就人类社会而言，语言是文化传播、传承和积淀的载体。这三种情况都说明语言本身是一种工具，此外语文还是基础学科，是每个人学习其他学科和一生发展的基础，无论是知识、能力、还是学习方法、习惯都要从头抓起。