初中语文课堂提问艺术浅谈

初中语文课堂提问艺术浅谈0

一、初中语文课堂中提问中存在的负面印象0

二、初中语文课堂提问应该具备的两个特性1

1、语文课堂提问要具有目的性1

2、语文课堂提问要具有层进性1

三、初中语文课堂提问中要注意的若干方面1

1、思考何处需要设问1

（1）于关键内容处提问1

（2）于内容的疑难处提问2

（3）于内容的矛盾处提问2

（4）于内容的含蓄处提问2

2、关于提问反馈的把握2

（1）艺术处理学生的答问的两点思路2

（2）引导答案要追求一时“悬而未解”2

四、初中语文课堂提问中可以提倡尝试的几个建议3

1、尝试“if”式提问3

2、尝试印证式提问3

初中语文课堂提问艺术浅谈

【摘要】课堂提问，是古今课堂教学的传统方法之一，也是每个教师经常使用的重要教学手段。适时、巧妙的提问，有利于激发学生对新知识的渴求，催发学生对新知识探究的欲望，巧妙的提问，能让学生准确地把握知识与内容的启承、整合，并能做到融会贯通。然而在初中实践教学与学习观摩中，感觉诸多一线教师，在常规状态的课堂，随意性较强，公开课上才有注意，课后往往缺少反思研究。笔者在多年的初中语文教学中，特别是余映潮老师来宁讲学过程中，深刻感悟到：初中语文课堂中必须注意把握若干方面的问题，把握提问必须具备明确的目的性、层进性，注意把握提问的若干方面，提倡尝试、探讨“if”式、印证式等新形式的课堂提问方法。

【关键词】课堂提问  负面印象  两个特性 注意环节  尝试建议

一、初中语文课堂中提问中存在的负面印象

就语文课堂教学而言，如果说，一堂精彩的语文课是一片美丽的华章，那一石激起千层浪的问题是华章中最具有魅力的文字。诚然，教师注重问题设置的科学性，适时恰当地运用课堂提问不仅可以避免单一的注入式，而且能充分活跃课堂气氛，激发学习兴趣，提高教师的课堂魅力。