教为主导 学为主体

教为主导 学为主体-----浅谈语文五步导学法1

[关键词]语文教学 五步导学 教为主导 学为主体1

一、 语文五步导学法的具体来源1

二、 语文五步导学法的流程设计2

1.功在课外，精心置疑2

2.启发自学，导之以路2

3.互议互学，适时点拨2

4.归而笼之，精讲存真2

三、 语文五步导学法的亮点闪现3

四、 语文五步导学法的注意事项3

2、何慧君、吕志敏：《语文教学法》，开明出版社，2007年2期。4

教为主导 学为主体-----浅谈语文五步导学法

[摘要] 语文课堂教学，要准确地把握住学生的年龄心理特点，运用灵活的教学手段，准确简练、通俗易懂、生动形象的课堂语言，把学生引导到一个崇高、纯洁、神圣的美好境界。本文以“五步导学法”为核心内容，通过把导学中的五大步骤具体运用于课堂教学实践，进而阐明导学法在语文课堂教学中的可取之处。这也正体现了语文教学中“教为主导、学为主体、练为主线、思为主攻”的教改关键。“五步导学法”充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，开了良好的先例。

[关键词]语文教学 五步导学 教为主导 学为主体

    语文课堂教学，要准确地把握住学生的年龄心理特点，运用灵活的教学手段，准确简练、通俗易懂、生动形象的课堂语言，把学生引导到一个崇高、纯洁、神圣的美好境界。以激发学生探求知识的欲望，使学生展开联想的翅膀，在知识的海洋里自由自在地遨游，从而达到传授知识、培养能力、养成良好品质的目的。这应该是一个语文教师必须具备的基本条件。那么么教师应如何把握、运用何种有效的教学方法法才能使学生在课堂上有一个积极的学习欲望呢？为此，笔者将“五步导学法”的提出以及相关理念的认识和思考作以浅谈，以加深读者的理解。