语文课堂教学中小学生学习态度评价实验报告

语文课堂教学中小学生学习态度评价实验报告1

一、问题的提出1

传统评价模式与现代评价模式发生冲突1

新《课程标准》的需要1

国内外课程改革的大趋势决定2

情感评价在课堂教学中的优势2

二、研究目标2

三、实验过程及实验方法。3

实验结果分析3

分析与讨论4

语文课堂教学中小学生学习态度评价实验报告

【摘要】当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。学习态度是有效学习的重要问题。学习态度作为影响行为的思维产物是学生认知学习的前提，同时态度又是学生学习的一个重要结果，由此可见学生的学习态度是一个非常值得重视的问题，课堂是发展学生学业成就的主要阵地，也是发展学生学业情感观的重要场所，课堂教学过程是评价学生学习态度，促进学生学业情感发展，从而促进学生学业成就发展的重要手段和途径。

【关键词】小学生 学业情感 学习态度 评价