小学语文教学中有效运用多媒体手段进行情感阅读的探究

小学语文教学中有效运用多媒体手段进行情感阅读的探究1

1、忽视教学主体的参与性1

2、忽视教师在课堂上的主导作用2

3、忽视其它教学资源，过分依赖网络资源。2

一、巧设“金针”，唤起兴趣，诱发情感2

三、巧用金针，主动创新，升华情感6

小学语文教学中有效运用多媒体手段进行情感阅读的探究

【内容摘要】

本文从“课内的海明威没有课外的海明威精彩”这一现象入手，剖析了多媒体手段泛滥于课堂教学中存在的弊端：1、忽视教学主体的参与性2、忽视教师在课堂上的主导作用3、忽视其它教学资源，过分依赖网络资源。明确提出有效地利用多媒体手段支持情感阅读顺利进行这一观点，通过“巧设‘金针’，唤起兴趣，诱发情感；巧使‘金针’，阅读感悟，体悟情感；巧用‘金针’，主动创新，升华情感”，在语文课堂教学中有效自如地运用多媒体，以媒为介，拨动孩子的情感之弦，达到情满课堂，情溢孩子心田的佳境！

【关键词】多媒体   阅读   情感   体验