浅谈“要素组合方式”在小学作文教学中的运用

浅谈“要素组合方式”在小学作文教学中的运用0

一、运用“要素组合方式”，有效地拓宽学生选材思路0

二、运用“要素组合方式”，有效地激活学生的语言储备1

三、运用“要素组合方式”，有效地改变学生思维方式2

参考文献：4

浅谈“要素组合方式”在小学作文教学中的运用

[摘 要] 一直以来，习作教学都是语文教学中的瓶颈，尽管老师们在作文教学上花时间，花精力，却收效甚微，耗时低效，学生的习作仍然存在着三个主要问题：1、言之无物；2、言之无词；3、言无个性。如何摸索和构建适合我校各年段习作教学的有效教学策略？笔者尝试将“要素组合方式”运用于作文教学之中，对以往习作教学方式进行改革，在选材构思和具体表达这两大习作教学环节上有新突破，解决学生言之无物，言之无词，言无个性的难题，写出生活化、具体化、个性化的作文。本文就如何运用“要素组合方式”，拓宽学生选材思路，激活学生的语言储备，改变学生思维方式等方面谈谈作文教学方式改革浅见。

[关键词] 要素组合方式  小学作文教学  有效教学策略