如何进行初中文言文教学

论初中文言文教学的困惑1

一、阅读文言文的几种方式1

二、 如何指导学生在阅读中的困惑4

1、诵读法4

2、试背法4

3、举纲张目法4

三、解答学生阅读文言文带来的困惑5

参考文献：6

论初中文言文教学的困惑

[摘要] “书读百遍，其义自现。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”学生对于文言文“言”的理解，不再需要“教师读，学生看，教师译，学生记”的教育模式，在教学中教师应该放手让学生自己去学，要相信他们能够在自觉地阅读中基本明白其义，并能说出大概！同时在潜移默化中看到我们传统文章当中流露出来的鲜活的灵动和鲜明的人性！因此，在文言文的课堂教学中我们应该将阅读的权利还给学生，让他们在反复的诵读中培养独立思考、合作、探究的能力。学生在感知 “言”、积累“言”、总结“言”梳理“言”中去整体把握“文”。综观文言文教学成功的课堂实录，我认为他们都是使学生充分地理解了“言”进而把握了 “文”。因此我认为在文言文教学中“文”与“言”二者是相辅相成的，“言”是“文”的载体，“文”是“言”的灵魂。

[关键词]：诵读 ；迎刃而解；教化有方；心领神会。