小学语文阅读教学的实践研究——以六下教材为例

小学语文阅读教学的实践研究——以六下教材为例

XCLW62458 小学语文阅读教学的实践研究——以六下教材为例

对于语文教学来说，阅读既能培养学生的理解能力，也是其写作水平不断提高的重要保障。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。通过教师做好导读，教学生学会质疑，学会阅读的多种方法，从中我们可以了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。随着识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断升高，而且还学会了分析、概括、归纳的能力，体会阅读中的乐趣，从而提高阅读能力。六年级下册共有20篇课文，这些作品是学生学习祖国语言，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锤炼思维能力的凭借。[1]

关键词　小学语文阅读教学实践创新

目录

摘要I

引言1

一、阅读教学现状………………………………………………………………1

（一）教学目标模糊……………………………………………………………..1

（二）教学内容不够规范………………………………………………………1

（三）阅读方式单一……………………………………………………………..1

二、研究阅读教学的意义………………………………………………………2

（一）阅读是识字的重要途径…………………………………………………...2

（二）阅读教学能够提高听话、说话和作文能力……………………………..2

（三）阅读可以使学生在潜移默化中受到思想教育和美的熏陶……………..2

一、小学语文阅读教学的重要性4

（一）阅读改变运……………………………………………………………...4

（二）阅读培养兴趣，兴趣促进阅读………………………………………..4

1.以经典诵读为载体，培养学生对经典文学作品的热爱…………………..4

2.社区少先队爱书屋活动，延伸阅读活动的范围…………………………..4

3课文朗诵比赛，领略经典美文的魅力……………………………………….4

二、充分把握教材内容…………………………………………………………….5

（一）整体把握全册六下的教材内容……………………………….................5

1.整体解读………………………………………………………………………5

2.单元解读………………………………………………………………………5

3.课文解读………………………………………………………………..……..5

（二）精细解读教材内容………………………………………………...…..…5

1.与作者对话……………………………………………………………………5

2.与文本对话……………………………………………………………………5

3.与编者对话……………………………………………………………………5

三、革新教学方式6

（一）.指导朗读默读…………………………………………….…………..….6

（二）体会思想感情………………………………………………………..…...6

（三）.领悟表达方法……………………………………………………………7

（四）抓重点句段…………………………………………………………….…7

（五）学会积累运用………………………...……………………………….….8

四、评价激励方式多样化9

（一）口头评价为主，体态评价为辅………………………………………...9

（二）师生互评与生生互评相结合…………………………………………...9

1.生生互评……………………………………………………………………..10

2.师生互评…………………………………………………………………….10

参考文献11

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