中学语文阅读教学与鲁迅作品的解读

^论文编号:HY1329  ^论文字数:6182,页数:05

中学语文阅读教学与鲁迅作品的解读
[摘 要]鲁迅作品出现在中学语文课本中的频率很高，这是人们所共识的。鲁迅作品不同于其他作家的作品，难度大，他的作品更不是孤立创作的，其间存在着隐形的联系，彼此形成一个独立的文学系统，尤以他的小说最突出。同时，对鲁迅作品解读时，必须认真研究挖掘他创作的背景、经历、思想、动机等，才不至于把他的作品解读错误。然而，这些问题看似容易，多年来却是中学语文教学的难点。多年来的“左”的思想根源，依然影响着鲁迅作品的解读，阶级性分析显著，致使中学语文阅读教学存在着严重的误区，过于武断的做法一直束缚着学生的思维发展，形成一元论，给中学语文教学带来巨大的负面影响，危害着学生。但无限地放开手脚由学生自行去解读，偏离鲁迅思想的主脉，又会产生鱼目混珠的结果对语文教学更是不利，就此我本着中学语文阅读教学的弊端和如何把握鲁迅作品主脉等问题略谈自己的体会，来解读鲁迅作品。
[关键词]中学语文 阅读教学 鲁迅作品 解读

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